染雾对韵歌教案 篇一：韵律之美，歌唱育人之道
作为一种古老而又普遍存在于人类社会的艺术形式，音乐一直扮演着重要的角色。在教育领域，音乐教育也被广泛重视，它能够培养孩子的审美情趣、培养孩子的音乐感知能力和表达能力。而对韵歌教案作为音乐教育的一种形式，通过其独特的韵律和歌唱方式，更能够引发孩子们的兴趣和激发他们的学习热情。
对韵歌教案是一种以对韵歌唱为主要形式的音乐教学方式。通过对韵歌教案，孩子们可以在歌唱中体验到音乐的美妙，感受到音乐的魅力。对韵歌教案的特点在于其韵律明快、旋律优美，能够让孩子们轻松愉快地学习音乐知识。同时，对韵歌教案通过歌唱的方式，帮助孩子们更好地理解和掌握音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高等，为他们今后学习音乐打下坚实的基础。
在对韵歌教案中，教师可以通过选择适合孩子们年龄和兴趣的歌曲，激发孩子们的学习兴趣。同时，教师还可以设计一些有趣的歌唱活动，让孩子们在歌唱中感受音乐的快乐。比如，教师可以让孩子们分组进行合唱，通过合唱的方式，培养孩子们的合作意识和团队精神。此外，教师还可以引导孩子们进行创作，让他们自己编写歌词并进行演唱，培养孩子们的创造力和表达能力。
通过对韵歌教案，孩子们不仅能够学习音乐知识，还能够培养他们的情感和思维能力。音乐是一种感性的艺术形式，能够激发孩子们的情感和情绪。在对韵歌教案中，孩子们可以通过歌唱来表达自己的情感和体验，增强他们的情感沟通能力。同时，对韵歌教案还能够培养孩子们的思维能力，通过对歌曲的分析和理解，让孩子们学会思考和思辨。
总之，对韵歌教案是一种独特而有效的音乐教学方式。通过其韵律明快、旋律优美的特点，对韵歌教案能够引发孩子们的兴趣和激发他们的学习热情。同时，通过歌唱的方式，对韵歌教案帮助孩子们更好地理解和掌握音乐的基本要素。通过对韵歌教案的学习，孩子们不仅能够培养音乐素养，还能够培养他们的情感和思维能力。让我们共同走进对韵歌教案的世界，感受音乐的魅力，享受音乐教育的乐趣。
对韵歌教案 篇二：培养孩子的音乐兴趣，让音乐成为生活的一部分
音乐是一种能够陶冶情操、丰富内涵的艺术形式，对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。而对韵歌教案作为一种特殊的音乐教学方式，通过其独特的韵律和歌唱方式，能够有效地培养孩子们对音乐的兴趣，让音乐成为他们生活的一部分。
对韵歌教案在培养孩子的音乐兴趣方面具有独特的优势。对韵歌教案的歌曲旋律明快、韵律优美，能够吸引孩子们的注意力，让他们愉快地参与到音乐学习中来。与传统的音乐教学方式相比，对韵歌教案更加生动有趣，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。通过对韵歌教案的学习，孩子们能够感受到音乐的魅力，对音乐产生浓厚的兴趣，进而愿意主动参与到音乐的创作和演唱中去。
对韵歌教案不仅能够培养孩子们的音乐兴趣，还能够丰富他们的课余生活。在对韵歌教案中，孩子们可以通过歌唱来表达自己的情感和体验，享受音乐带来的快乐。同时，对韵歌教案还可以激发孩子们的创造力，通过自己编写歌词和创作歌曲，培养他们的创造力和表达能力。通过对韵歌教案的学习，孩子们能够在音乐中寻找到快乐和满足，让音乐成为他们生活的一部分。
除了培养音乐兴趣，对韵歌教案还能够促进孩子们的全面发展。音乐不仅是一种感性的艺术形式，还是一种需要思考和理解的学科。在对韵歌教案中，孩子们需要通过对歌曲的分析和理解，学会思考和思辨。同时，对韵歌教案还能够培养孩子们的合作意识和团队精神，通过合唱和合作演唱，让他们学会与他人合作，提高他们的团队合作能力。
总之，对韵歌教案作为一种特殊的音乐教学方式，能够有效地培养孩子们对音乐的兴趣，让音乐成为他们生活的一部分。通过对韵歌教案的学习，孩子们能够感受到音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。同时，对韵歌教案还能够丰富孩子们的课余生活，培养他们的创造力和表达能力。让我们共同努力，培养孩子们对音乐的兴趣，让音乐成为他们生活的一部分。
对韵歌教案 篇三
【教学目标】
1.学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】
正确书写3个字。
【教学准备】
生字卡片。
【教法学法】
小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对
的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字，识记字形。
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，
这样才能把字写得更好。
2. 认识新笔画，请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3. 让学生当小老师，说说怎样记住虫、云、山，书空。学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?
4.学生看老师是怎样写的? 学写生字，
5.在书上描红2个，自写1个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.展示作业，学生评议，口头组词。
三、总结课文，齐读课文。
四、作业：
把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。
板书设计：
5 对韵歌
虫 云 山
对韵歌教案 篇四
第一课时
一、教学目标
1、认识13个字。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学重点
1、认识13个生字。会写8个字。
2、
在对对子的过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
1、识字卡片。
2、幻灯片。
四、教学过程
1、激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中同，我们可以乍到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文
2、初读课文，读准字音。
(1)提问：你们愿不愿意自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？
小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。
学生轻声。
(2)检查读书。
指名读。
3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
(1)学生轻声读课文，一边读一过标出生字。标完后，同桌互相考一考。
(2)说说你画了哪些生字，大声读出来。
(3)学习第一小节。
老师出示生字，让学生读出来。
出示生字“雾”。指名读，集体读。
提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？
出示词语：晨雾
学生读词。
用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美？让学生有感情地朗读这句话。
用上面的方法学习其他的生字。
有感情地朗读第一小节。
(4)学习第二小节。
学生自由读第二小节，认读下面的生词。
白菜 红椒 蒜苗 红薯 豆芽 李子
让学生读这些词语。
引导学生用自己的方法记字。
让让学生读这一小节。
4、巩固识字。
出示幻灯片，指名读字和词。
5、作业。
把这些字认会。
第二课时
一、教学目标
1、巩固会认字，进一步记忆字形。
2、会写8个字。
二、教学重点
写好每个字。
三、教学难点
掌握字形，把字写
美观。
四、教学准备
字词卡片、幻灯片
五、教学过程
1、复习会认字，自主记忆字形。
抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。
口头组词。
读“我的词语库”中的词语。
2、学习会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练习书写。
练习书写时强调一写二看三对照。
3、在听写本上听写这8个生字。
对韵歌教案 篇五
课题：《对韵歌》
一、教学目标
1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教学重点
1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)趣导入
暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（草）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（
二）初读课文，读准字音
儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？
（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。）
学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词
1、精读
师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：
师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字
师：老师在文中也找到了字宝宝。（学习第一小节。）
（1）课件演示。（或文件夹里的“对韵歌”课件。）
师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁愿意把“雾”（文件夹里的“对韵歌”课件。）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“夏”（文件夹里的“对韵歌”课件。）字，书写时哪部分需要注意呢？
（2）课件出示山水画（文件夹里的“对韵歌”课件。）。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍“伴”。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节
3、学习第二小节
过渡：（课件出示图画）（文件夹里的“对韵歌”课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧！
（1）生读第二小节，边读边画出字宝宝
（2）课件出示带词的图片（文件夹里的“对韵歌”课件），读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。
（3）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件。）“菜”和“芽”，观察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。
（4）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件）“葡萄穿紫袍”,读一读这句话，给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
师：现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友，再读课文一定感觉轻松多了，愿不愿意读一读？可以看屏幕也可以看书读。
中间休息：律动
（四）巩固练习
1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕（文件夹里的“对韵歌”课件），这么多词语谁读的又准确又响亮，就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩，谁愿意读？（生读）
2.感情回读。
词语读的这么好，放到文中一定能读的更好！
对韵歌教案 篇六
教学目标：
会认7个生字，会写3个生字。认识横折、提、竖折这3个笔顺。朗读儿歌，感悟儿歌的韵律美，感受春天的美好。
教学重难点：
会认7个生字，会写3个生字。朗读儿歌，感悟儿歌的韵律美，感受春天的美好。
【课前准备】
1．制作课件(教师)
2．预习课文(学生)
【教学过程】
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
二、识字教学，图文结合
1．试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2．学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3．指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4．指导学生学习“对”字。
(1)、屏显第一句，指生朗读。
(2)、出示“对”字。个别读，齐读。
(3)、认识“对”字的部首，指导书空。
(4)、启发学生说一说“对”的反义词。
5．指导学习“云”“山”“虫”。
(1)、出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)、学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)、交流画了哪几个生字。
(4)、指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)、学习“云”和“虫”的字理。
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
(6)、给“云”和“虫”两个字扩词。
6．指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7．理解词语。
(1)、出示最后一句，指生朗读。
(2)、去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)、理解“山清水秀”的意思。
①学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山
清水秀”。
②介绍家乡山清水秀的地方。
(4)、理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
三、加强巩固，写字教学
1．开火车读生字。
2．读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3．读要求写的生字。
4．指导书写。
(1)、认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)、交流写这三个字的小窍门。
(3)、交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)、教师范写，学生观察。
(5)、学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸
1．选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2．男女生对读。
3．师生对读。
4．共同拍手读，能背下来的可以不看书。
小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
5．出示一些对子，试着一起拍手读一读。
6．汇报朗读。师小结。
