染雾水育课程教案范文大全 篇一
引言：
水育课程是一种通过水中运动来提高儿童身体素质和协调能力的教学活动。在水中，儿童可以享受到轻松愉快的运动体验，同时通过不同的游戏和动作，提高自己的水性和身体素质。下面是一份水育课程的教案范文，供教师参考。
教学目标：
1.培养儿童对水的适应能力，提高其水性。
2.提高儿童的平衡能力和协调能力。
3.培养儿童的自信心和团队合作精神。
教学内容：
1.游泳基本动作的学习：划水、蛙泳动作、自由泳动作等。
2.水中游戏：水中接力、水中捉迷藏等。
3.水中运动：水中健身操、水中舞蹈等。
教学方法：
1.示范法：教师通过示范正确的动作和姿势，引导学生进行模仿。
2.分组合作：将学生分成小组，进行游戏和运动项目，培养团队合作意识。
教学过程：
1.热身活动：进行简单的拉伸运动，准备进入水中。
2.教学游戏：通过水中接力、水中捉迷藏等游戏，培养儿童的水性和协作能力。
3.基本动作学习：教师示范划水、蛙泳动作、自由泳动作等，引导学生进行模仿和练习。
4.水中运动：进行水中健身操、水中舞蹈等运动项目，提高儿童的身体素质和协调能力。
5.游戏结束：进行简单的放松活动，让学生放松身心。
教学评价：
1.观察学生的学习情况和动作表现，给予及时的指导和鼓励。
2.通过游戏和运动项目的表现，评价学生的水性和协调能力。
3.鼓励学生互相交流和分享，提高他们的自信心和团队合作精神。
拓展活动：
1.组织水上比赛：例如水上接力赛、游泳比赛等，让学生展示他们的水性和协调能力。
2.安排水上郊游：带领学生到游泳池或河边进行水上活动，增加他们对水的适应能力和水性。
结语：
水育课程是一种有趣且有效的运动方式，可以提高儿童的身体素质和协调能力。通过合理的教学方法和丰富多样的教学内容，可以激发学生的兴趣，使他们愿意参与到水育活动中来。希望以上教案范文可以对教师们的教学活动提供一些参考和帮助。
水育课程教案范文大全 篇二
引言：
水育课程是一种通过水中运动来提高儿童身体素质和协调能力的教学活动。水育课程不仅可以培养儿童的水性，还可以提高他们的平衡能力和协调能力。下面是一份水育课程的教案范文，供教师参考。
教学目标：
1.培养儿童对水的适应能力，提高其水性。
2.提高儿童的平衡能力和协调能力。
3.培养儿童的自信心和团队合作精神。
教学内容：
1.水中基本动作的学习：划水、蛙泳动作、自由泳动作等。
2.水中游戏：水中接力、水中捉迷藏等。
3.水中运动：水中健身操、水中舞蹈等。
教学方法：
1.示范法：教师通过示范正确的动作和姿势，引导学生进行模仿。
2.分组合作：将学生分成小组，进行游戏和运动项目，培养团队合作意识。
教学过程：
1.热身活动：进行简单的拉伸运动，准备进入水中。
2.教学游戏：通过水中接力、水中捉迷藏等游戏，培养儿童的水性和协作能力。
3.基本动作学习：教师示范划水、蛙泳动作、自由泳动作等，引导学生进行模仿和练习。
4.水中运动：进行水中健身操、水中舞蹈等运动项目，提高儿童的身体素质和协调能力。
5.游戏结束：进行简单的放松活动，让学生放松身心。
教学评价：
1.观察学生的学习情况和动作表现，给予及时的指导和鼓励。
2.通过游戏和运动项目的表现，评价学生的水性和协调能力。
3.鼓励学生互相交流和分享，提高他们的自信心和团队合作精神。
拓展活动：
1.组织水上比赛：例如水上接力赛、游泳比赛等，让学生展示他们的水性和协调能力。
2.安排水上郊游：带领学生到游泳池或河边进行水上活动，增加他们对水的适应能力和水性。
结语：
水育课程是一种有趣且有效的运动方式，可以提高儿童的身体素质和协调能力。通过合理的教学方法和丰富多样的教学内容，可以激发学生的兴趣，使他们愿意参与到水育活动中来。希望以上教案范文可以对教师们的教学活动提供一些参考和帮助。
水育课程教案范文大全 篇三
活动目标：
1、在活动中体验、感知，了解和掌握防溺水安全要求，不到江河、池塘、水库等危险地方游泳、玩水，形成自我保护的基本意识。
2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入。
1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你在夏天最喜欢做什么?在玩水时应该注意些什么?
二、阅读故事，知道水好玩但也危险。
1、听故事
2、交流：
(1)皮皮猴去了哪里?发生了什么事情?
(2)皮皮猴为什么会落水?
(3)谁救了皮皮猴?大眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴，他做的对吗?
(4)如果你是皮皮猴你会怎么做?
3、还有哪些地方不能玩水或游泳的?
(1)小河
(2)池塘
(3)水库
三、安全知识我知道
(1)游泳工具有哪些?
(2)儿童应在成人陪同下游泳
(3)应到正规游泳馆游泳
(4)应到浅水区游泳，并在游泳前做好热身运动
活动延伸：
开展防溺水安全知识小竞赛，帮助幼儿进一步巩固防溺水安全的重要性。
活动反思：
在活动中孩子们能积极参与大胆去探索和发现。在回答问题的时候孩子们能积极动脑筋大胆表达。在活动中孩子们知道哪些地方是不能去玩水的，去玩水时又应该注意一些什么安全。活动开展的很顺利。孩子们也学到了很多。不过安全教育要持之以恒的，我们要无时无刻的提醒与教育他们。
水育课程教案范文大全 篇四
为了有效遏制学生溺水死亡事故的发生，根据嘉开社发〔20xx〕56号文件精神，结合我校实际，经研究决定开展预防溺水事故专项教育活动。
一、活动目的：
通过开展预防溺水教育活动，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，避免溺水事故的发生。
二、活动主题：
珍爱生命预防溺水
三、活动对象：
全体学生
四、活动时间：
5月20日至7月10日
五、活动内容：
围绕“四个突出”,提高“防溺水”安全教育实效。
四个突出：
1、突出抓重点对象教育，对平时擅自游泳的学生及时做好思想工作,进行细致入微的教育。
2、突出抓重点时段教育，如：放学、双休日、节假日等。
3、突出抓防溺知识教育，教育学生正确的自护自救和相互急救方法等。
4、突出抓纪律教育，一经发现私自游泳的，要立即制止和批评教育，杜绝溺水事故发生。
六、课堂总结：
同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!
水育课程教案范文大全 篇五
一、教材分析:
（一）教材的地位与作用：
“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。
（二）教学目标：
1、 知识目标
（1）了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。
（2）理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。
（3）通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。
2、 能力目标
（1）通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综
合的能力和创造思维能力。
3、 情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯
物主义世界观。
（三）教学重点、难点
教学重点：渗透吸水的原理
教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。
二、教法设计：
1、 探究教学法：它由四个环节组成：（1）创设联想，提出探索问题，（2）引导学生进行探究、推理，（3）设计实验或演示其它教学媒体对学生的'推理结果进行验证，（4）师生共同归纳总结探索结果。
2、 直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
3、 通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。
三、教学过程：
事实会不会就像我们刚才分析的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。 成熟植物细胞
一、用课件动画显示质壁分离过程。
问：刚才看到了什么现象？（原生质层收缩于细胞壁分离开）
问：这种想象叫质壁分离。这里得“质”指的是细胞质吗？（原生质层）
问：在质壁分离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？（液泡变小，细胞液减少，颜色加深）
问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？（水分减少，浓度增加造成的）
问：细胞为什么会失水？（细胞液浓度小于外界溶液浓度）
问：发生质壁分离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？
问：要是把发生质壁分离的细胞放在清水中，会发生什么情况呢？
用课件动画显示质壁分离复原过程。
问：把发生质壁分离的细胞放在清水中，细胞为什么会复原？
问：细胞为什么会吸水？（细胞液浓度大于外界溶液浓度）
问：通过细胞的纸币分离和复原实验，得出什么结论？
（1） 成熟植物细胞+外界溶液=渗透系统
（2） 细胞液浓度小于外界溶液浓度——细胞失水
细胞液浓度大于外界溶液浓度——细胞吸水
小结：通过细胞的质壁分离和复原实验，证明了成熟的植物细胞可以通过渗透作用吸收水分。根尖分生区时未成熟的植物细胞，吸水的主要方式是吸胀吸水，根毛区的细胞是形成中央液泡的成熟细胞，其吸水的主要方式是渗透吸水。
问：根毛区的细胞能进行吸胀吸水吗？
问：死亡的植物细胞会发生质壁分离和复原现象吗？
根毛区的细胞吸收水分以后，要运输到植物体的各个部位，供植物利用。
二、水分的运输
[课件动画显示植物根吸水、利用、扩散的全过程]
1、根毛区细胞 ——层层细胞——根导管
根毛区细胞——层层细胞间隙——根导管
2、根导管——茎导管——叶导管——植物体各部位
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物体内，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了极少一部分被植物利用以外，绝大部分通过蒸腾作用，经叶片表面的气孔散失掉了。通过气孔散失掉这么多的水分有其特殊的生理意义。
水分散失的意义：吸水和运输水分的主要动力
五、合理灌溉
植物在一生中都需要不断地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间耗水大约30万千克左右。同一种植物在不同的生长发育时期需水量也不相同（如小麦一生的需水量曲线图）。这些水分绝大部分都通过蒸腾作用散失掉了。我国是一个水资源非常贫乏的国家，因此如何用最少的水去获取最高的产量，是农业生产中的一个大问题。也就是说，根据不同的植物，根据不同的生长时期对水的需求量不同，进行合理灌溉，既不影响产量，又能达到节水的目的。
水育课程教案范文大全 篇六
【活动目标】
1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。
3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。（每组一份）。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。
【活动过程】
（一）出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。
今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思考一下自己准备怎么做？你想选择什么材料呢？
（二）实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。
1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。
你们都想好办法了吗？好，下面就来试一试吧！如果你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。
2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。
3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。
（1）成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。
xxx你成功了吗？你是用什么方法成功的？
（2）没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。
xxx有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决？xxx
4、教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，
没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。
（三）实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。
1、教师交代实验要求。
刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？
2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。
3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。
4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。
xxx刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？xxx
【活动总结】
是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗？
