染雾幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认识数字1-5，并能正确书写；
2.能用手指指出相应的数量；
3.通过游戏学习，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点：
1.认识数字1-5，并能正确书写；
2.能用手指指出相应的数量。
三、教学准备：
1.幼儿园数学教材《小兔采蘑菇》；
2.幼儿园数学教具：数字卡片、蘑菇模型、手指模型等；
3.幼儿园数学游戏道具：小兔卡片、蘑菇卡片等。
四、教学过程：
1.导入：
老师向幼儿们展示《小兔采蘑菇》的封面，引起幼儿们的兴趣。然后问幼儿们知道什么是蘑菇吗？幼儿们有没有见过蘑菇？鼓励幼儿们积极回答，并分享自己的经验。
2.呈现：
老师向幼儿们展示数字卡片1-5，并帮助幼儿们认识和书写这些数字。然后，老师将蘑菇模型放在桌子上，让幼儿们用手指指出相应数量的蘑菇。
3.讲解：
老师根据教材内容，向幼儿们讲解小兔采蘑菇的故事，引导幼儿们观察故事中的蘑菇数量，并用手指指出相应数量的蘑菇模型。
4.练习：
老师发放小兔卡片和蘑菇卡片给幼儿们，让幼儿们模仿故事中的小兔，用手指指出相应数量的蘑菇卡片，并将其放到正确的位置上。
5.巩固：
老师和幼儿们一起数数蘑菇模型，巩固数字1-5的顺序和数量对应关系。
6.拓展：
老师可以引导幼儿们自己制作蘑菇模型，用来进行更多的数学游戏，如数蘑菇的总数、数蘑菇的奇偶等。
7.总结：
老师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿们积极参与数学学习，并表扬他们的努力和进步。
幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》说课稿 篇二
一、教学目标：
1.认识数字1-5，并能正确书写；
2.能用手指指出相应的数量；
3.通过游戏学习，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点：
1.认识数字1-5，并能正确书写；
2.能用手指指出相应的数量。
三、教学准备：
1.幼儿园数学教材《小兔采蘑菇》；
2.幼儿园数学教具：数字卡片、蘑菇模型、手指模型等；
3.幼儿园数学游戏道具：小兔卡片、蘑菇卡片等。
四、教学过程：
1.导入：
老师向幼儿们展示《小兔采蘑菇》的封面，引起幼儿们的兴趣。然后问幼儿们知道什么是蘑菇吗？幼儿们有没有见过蘑菇？鼓励幼儿们积极回答，并分享自己的经验。
2.呈现：
老师向幼儿们展示数字卡片1-5，并帮助幼儿们认识和书写这些数字。然后，老师将蘑菇模型放在桌子上，让幼儿们用手指指出相应数量的蘑菇。
3.讲解：
老师根据教材内容，向幼儿们讲解小兔采蘑菇的故事，引导幼儿们观察故事中的蘑菇数量，并用手指指出相应数量的蘑菇模型。
4.练习：
老师发放小兔卡片和蘑菇卡片给幼儿们，让幼儿们模仿故事中的小兔，用手指指出相应数量的蘑菇卡片，并将其放到正确的位置上。
5.巩固：
老师和幼儿们一起数数蘑菇模型，巩固数字1-5的顺序和数量对应关系。
6.拓展：
老师可以引导幼儿们自己制作蘑菇模型，用来进行更多的数学游戏，如数蘑菇的总数、数蘑菇的奇偶等。
7.总结：
老师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿们积极参与数学学习，并表扬他们的努力和进步。
幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》说课稿 篇三
幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》说课稿
一、说教材：
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
二、说目标：
根据材料，我制定了以下两个目标：
1、通过活动，让幼儿感知"1"和"许多"，并初步区别"1"和"许多"两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
重点和难点：
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知"1"和"许多"。
难点：初步学习区别"1"和"许多"两个不同的量。
三、活动准备：
小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个
四、活动过程：
1、尝试活动
师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？"
2、提高尝试——小兔采蘑菇
A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。"拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的]
B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？"
3、结束讲评：
让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我
五、活动反思：
幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的.游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区别"1"和"许多"两个不同的量，我采用游戏的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"许多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开始运用了"魔术的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了"1"和"许多"，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别"1"和"许多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很注意结合让孩子感知"1"和"许多"，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳许多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的注意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达"1"和"许多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解"1"和"许多"这两个量的概念。
