染雾小学四年级语文《寓言》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是小学四年级语文课本上的一篇课文《寓言》。本课是一篇寓言故事，通过动物的形象塑造和情节的安排，寓意深刻，寓教于乐。通过学习这篇课文，可以培养学生的观察力、想象力和理解力，提高学生的品德修养和语言表达能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解寓言的特点，掌握课文的内容，学会朗读。
2.能力目标：通过学习寓言故事，培养学生的观察力、想象力和理解力，提高学生的品德修养和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对于助人为乐的美德的认识和理解，培养学生正确的价值观和道德观。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解寓言故事的寓意，提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生正确的价值观和道德观，让学生能够从寓言故事中领悟并运用道德教育。
四、教学过程
1.导入：通过一幅插图和问题导入课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：播放视频或幻灯片，让学生看动画或图片，引导学生观察动物的形象和情节，进一步了解寓言的特点。
3.讲解：教师通过简单明了的语言，解释寓言的特点和寓意，引导学生理解课文。
4.练习：分角色朗读课文，让学生感受故事中人物的情感和心理变化。
5.讨论：教师引导学生讨论课文中的道德教育问题，培养学生正确的价值观和道德观。
6.反思：教师带领学生回顾课堂内容，让学生反思自己在课堂上的收获和不足。
五、板书设计
小学四年级语文《寓言》
- 寓言的特点
- 寓言故事的寓意
- 品德教育
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于寓言的特点和寓意有了更深入的了解，培养了学生的思维能力和道德观。课堂上学生积极参与，表达自己的观点，课堂气氛活跃。有些学生对于寓言故事的理解还不够深入，需要进一步引导学生思考和讨论。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和思考，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学四年级语文《寓言》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是小学四年级语文课本上的一篇课文《寓言》。寓言是通过动物或其他物体的形象，讲述人们的行为道德和社会生活的故事。通过学习这篇课文，可以培养学生的观察力、想象力和理解力，提高学生的语言表达能力和道德意识。
二、教学目标
1.知识目标：了解寓言的特点，掌握课文的内容，学会朗读。
2.能力目标：通过学习寓言故事，培养学生的观察力、想象力和理解力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生正确的价值观和道德观，让学生明白助人为乐的重要性。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解寓言故事的寓意，提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生正确的价值观和道德观，让学生能够从寓言故事中领悟并运用道德教育。
四、教学过程
1.导入：通过一个小游戏，引起学生对于寓言的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现：播放一段动画或展示一些图片，引导学生观察动物的形象和情节，让学生了解寓言的特点。
3.讲解：教师通过简单明了的语言，解释寓言的特点和寓意，引导学生理解课文。
4.练习：分角色朗读课文，让学生感受故事中人物的情感和心理变化。
5.讨论：教师引导学生讨论课文中的道德教育问题，培养学生正确的价值观和道德观。
6.总结：教师引导学生总结寓言故事中的道理，并让学生写下自己的感悟和思考。
7.反思：教师带领学生回顾课堂内容，让学生反思自己在课堂上的收获和不足。
五、板书设计
小学四年级语文《寓言》
- 寓言的特点
- 寓言故事的寓意
- 品德教育
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于寓言的特点和寓意有了更深入的了解，培养了学生的思维能力和道德观。课堂上学生积极参与，表达自己的观点，课堂气氛活跃。有些学生对于寓言故事的理解还不够深入，需要进一步引导学生思考和讨论。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和思考，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会加强对于道德教育的培养，让学生能够从寓言故事中领悟并运用道德教育。
小学四年级语文《寓言》说课稿 篇三
小学四年级语文《寓言两则》说课稿
学习目标：
1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重、难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入 新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的`故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？
2、出示句子：
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？
二、自读自悟，完成以下要求。
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，感悟课文。
1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？
b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（ ）本领，就要（ ），你能举例说一说吗？
c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四 有感情地朗读课文。
五 识字、写字、写词。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。
第二课时
一、导入 新课。
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？
板书课题：扁鹊治病。
二、自读自悟，完成以下自学要求。
1、读准字音，把课文读正确。
2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。
3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。
三 交流讨论，练习有感情地朗读课文。
1、指名读课文，正音。
2、指名讲述课文的主要内容。
3、交流讨论：
a. 交流学生的疑问。
扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心。
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴”。他心里会想什么？
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”。蔡桓公会怎么想，怎么说？
“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”。此时浑身疼痛得他，又会怎么想呢？
b. 交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？是学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见的道理。
c. 如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。
四、 认读生字，抄写字词。
比较字形：肠、烫、汤。
指导书写：睬、蔡。
课后反思：略
