染雾幼儿园教师说课稿 篇一
主题：《培养幼儿良好的卫生习惯》
一、说教材
我们的教材是《幼儿园卫生教育指导纲要》。该教材通过生动有趣的图片和简单易懂的文字，针对幼儿园儿童的生活场景，培养幼儿形成良好的卫生习惯。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解个人卫生的重要性，掌握正确的洗手、洗脸、刷牙等卫生习惯。
2. 能力目标：培养幼儿自我保护的能力，提高自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，增强幼儿对卫生的重视和养成良好卫生习惯的意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿正确洗手、洗脸、刷牙等卫生习惯。
2. 教学难点：培养幼儿养成良好卫生习惯的意识和习惯。
四、说教学准备
1. 教学用具：洗手液、毛巾、牙刷、牙膏、模型牙刷等。
2. 教学环境：整洁、明亮、干净的教室。
五、说教学过程
1. 导入：通过展示图片，引导幼儿讨论个人卫生的重要性。
2. 正文：
a. 洗手：向幼儿展示洗手的正确方法，并进行实际操作。教师示范正确的洗手动作，并解释洗手的重要性，例如洗手可以保持身体健康，预防疾病传播等。
b. 洗脸：向幼儿展示洗脸的正确方法，并进行实际操作。教师示范正确的洗脸动作，并解释洗脸可以保持面部清洁，预防皮肤问题等。
c. 刷牙：向幼儿展示刷牙的正确方法，并进行实际操作。教师示范正确的刷牙动作，并解释刷牙可以保持口腔健康，预防龋齿等。
3. 拓展：通过游戏、歌曲、绘画等形式，巩固幼儿对卫生习惯的认识，并鼓励幼儿在日常生活中积极养成良好的卫生习惯。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对个人卫生的重要性有了更深的认识，并掌握了正确的洗手、洗脸、刷牙等卫生习惯。同时，幼儿们也在课堂上培养了自理能力和自我保护的能力。但在教学过程中，有些幼儿还存在习惯养成不牢固的问题，需要继续加强巩固。接下来，我们将进一步加强与家长的沟通，共同培养幼儿良好的卫生习惯。
幼儿园教师说课稿 篇二
主题：《培养幼儿团队合作意识》
一、说教材
我们的教材是《幼儿园社会性教育指导纲要》。该教材通过生动有趣的故事、游戏和情景模拟，培养幼儿团队合作意识。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解团队合作的重要性，掌握团队合作的基本原则。
2. 能力目标：培养幼儿与他人合作的能力，提高幼儿的沟通和协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的集体意识和合作精神，增强幼儿对团队合作的重视和意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿团队合作的意识和能力。
2. 教学难点：培养幼儿在团队合作中的主动性和积极性。
四、说教学准备
1. 教学用具：故事书、游戏道具、情景模拟道具等。
2. 教学环境：宽敞、明亮的教室，合适的团队合作区域。
五、说教学过程
1. 导入：通过展示图片和讲述故事，引导幼儿讨论团队合作的重要性。
2. 正文：
a. 游戏活动：设计一系列有利于培养团队合作的游戏，如拼图游戏、接力赛跑等。通过游戏的进行，让幼儿互相合作，达到共同完成任务的目标。
b. 情景模拟：通过情景模拟，让幼儿体验团队合作的场景。例如，模拟开展一次小组活动，让幼儿分工合作，共同完成任务。同时，教师可以引导幼儿讨论并总结团队合作的重要性和基本原则。
3. 拓展：通过绘画、手工制作等形式，让幼儿创造性地发展团队合作意识，并鼓励幼儿在日常生活中积极与他人合作。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对团队合作的重要性和基本原则有了更深的认识，并培养了与他人合作的能力。同时，幼儿们也在课堂上体验了团队合作的乐趣和意义。但在教学过程中，有些幼儿还存在自我主导性较强的问题，需要继续加强引导。接下来，我们将在日常教育中注重团队合作的培养，并通过更多的团队活动，进一步增强幼儿的团队合作意识。
幼儿园教师说课稿 篇三
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。
二、目标分析
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。
1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。
3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。
三、重、难点
一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。
本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。
四、活动准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：
1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。
2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“√”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的`盒子。
3、幼儿学具：几何泡棉;幼儿操作纸与蜡笔;和一段柔和的音乐。
五、教学方法：
在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。
在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。
幼儿园教师说课稿 篇四
一、说设计意图
为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。
二、说活动目标
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：
1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。
2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。
3.用乐器来感知音乐中的节奏。
三、说重点难点
根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。
四、说活动准备
图片、歌曲磁带、打击乐乐器。
五、说教法
《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法
、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、说学法
我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。
七、说教学程序
根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：
1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。
2、欣赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。
3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。
4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。
5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。
