染雾幼儿园小班科学活动《鞋子踏踏响》说课稿 篇一
一、活动名称：鞋子踏踏响
二、活动目标：
1. 培养幼儿对不同材质鞋子的认识和区分能力。
2. 培养幼儿对不同材质鞋子所产生的声音的敏感度。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
三、活动准备：
1. 不同材质的鞋子（如布鞋、皮鞋、塑料拖鞋等）。
2. 活动区域。
3. 活动板书。
四、活动过程：
1. 导入：老师与幼儿进行一些简单的问答，引导幼儿回忆不同材质的鞋子。例如：“小朋友们，我们都穿过哪些不同材质的鞋子呢？”
2. 观察：老师将不同材质的鞋子放在桌上，引导幼儿观察鞋子的外形和材质，并进行简单的比较。例如：“这双鞋子是什么材质的？它的样子和其他鞋子有什么不同？”
3. 感受：老师示范拿起不同材质的鞋子，并让幼儿触摸、摩擦鞋子，感受不同材质所带来的触感。
4. 实践：老师让幼儿穿上不同材质的鞋子，并引导他们踏踏地走动，感受不同材质鞋子所产生的声音。同时，老师也可以让幼儿试着用手敲击鞋子，听听不同材质鞋子敲击的声音。
5. 总结：老师引导幼儿总结不同材质鞋子所产生的声音，帮助他们理解声音与材质之间的关系。例如：“哪种鞋子踏踏声最响亮？为什么？”
6. 温故：老师以游戏的形式复习本次活动的内容，例如：“小朋友们，这是哪种材质的鞋子？请你们踏踏一下，听听声音。”
7. 结束：老师对幼儿进行简单的总结，鼓励他们积极参与活动，并给予肯定。
五、活动延伸：
1. 让幼儿自己带来不同材质的鞋子，进行更多的观察和比较。
2. 制作一个声音图谱，让幼儿用颜色标记不同材质鞋子所产生的声音，并进行分类。
3. 进行声音配对游戏，让幼儿根据声音找到相应的鞋子。
六、板书设计：
活动名称：鞋子踏踏响
材质：布鞋、皮鞋、塑料拖鞋
声音：响亮、轻柔、清脆
幼儿园小班科学活动《鞋子踏踏响》说课稿 篇二
一、活动名称：鞋子踏踏响
二、活动目标：
1. 培养幼儿对不同材质鞋子的认识和区分能力。
2. 培养幼儿对不同材质鞋子所产生的声音的敏感度。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
三、活动准备：
1. 不同材质的鞋子（如布鞋、皮鞋、塑料拖鞋等）。
2. 活动区域。
3. 活动板书。
四、活动过程：
1. 导入：老师与幼儿一起观察不同材质的鞋子，并引导幼儿描述它们的外形和材质。例如：“小朋友们，这双鞋子是什么材质的？它的样子和其他鞋子有什么不同？”
2. 探究：老师将不同材质的鞋子放在桌上，让幼儿触摸、摩擦鞋子，感受不同材质所带来的触感和摩擦力。
3. 实践：老师让幼儿穿上不同材质的鞋子，并引导他们踏踏地走动，感受不同材质鞋子所产生的声音。同时，老师也可以让幼儿试着用手敲击鞋子，听听不同材质鞋子敲击的声音。
4. 比较：老师引导幼儿比较不同材质鞋子所产生的声音，让幼儿说出他们的感受和观察结果。例如：“小朋友们，你们觉得哪种鞋子踏踏声最响亮？为什么？”
5. 总结：老师帮助幼儿总结不同材质鞋子所产生的声音，引导他们理解声音与材质之间的关系。例如：“我们发现布鞋的声音比皮鞋的声音轻柔，这是因为布鞋的材质比较柔软。”
6. 温故：老师以游戏的形式复习本次活动的内容，例如：“小朋友们，这是哪种材质的鞋子？请你们踏踏一下，听听声音。”
7. 结束：老师对幼儿进行简单的总结，鼓励他们积极参与活动，并给予肯定。
五、活动延伸：
1. 让幼儿自己带来不同材质的鞋子，进行更多的观察和比较。
2. 制作一个声音图谱，让幼儿用颜色标记不同材质鞋子所产生的声音，并进行分类。
3. 进行声音配对游戏，让幼儿根据声音找到相应的鞋子。
六、板书设计：
活动名称：鞋子踏踏响
材质：布鞋、皮鞋、塑料拖鞋
声音：响亮、轻柔、清脆
幼儿园小班科学活动《鞋子踏踏响》说课稿 篇三
幼儿园小班科学活动《鞋子踏踏响》说课稿
一、教材分析
鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。结合小班幼儿好奇、好动，什么事都想模仿探究的特点，在本次活动中我会创设"鞋子展览会"的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知经验。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识。
二、活动目标
1、知识目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。
2、能力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。
3、情感目标：对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子。
三、活动准备
1、教师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成"鞋子展览会"的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。
2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特殊的鞋子。
3、音乐CD《鞋子踏踏响》。
四、教法学法
教法：1、情景教学法2、游戏法
学法：1、实践操作法2、探究体验法
五、活动过程
我的活动设计主要分为四部分来完成：
第一部分：
参观"鞋子展览会"。小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了"情境教学法"，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我准备分以下几个环节来完成这一部分：
第一环节：
认识各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。
在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语："听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看
脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿仔细观察，欣赏鞋子的款式、讨论用途。引导语："这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？"这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。
通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非常的轻便，穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。
第二环节：
穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识。
引导语："小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？"通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。
最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。"
第二部分：
讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。
我会引导幼儿讨论：我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净。
第三部分：
有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。
我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿讨论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（教师小结：虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。
第四部分：
游戏《鞋子舞》。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清左右，接着播放音乐《鞋子踏踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快乐的游戏中结束。
