染雾幼儿园大班《月亮船》说课稿 篇一
一、教学目标
1.情感目标：通过《月亮船》这首儿歌，培养幼儿对美好夜晚的向往和热爱。
2.认知目标：让幼儿了解月亮船的形象，并通过歌曲和动作表达出来。
3.技能目标：通过学唱歌曲，培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿理解歌曲的意思，学会正确的歌唱动作。
2.教学难点：培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿用简单的语言表达对夜晚的感受。
三、教学准备
1.教具准备：《月亮船》的歌曲CD、月亮船的图片、月亮船的玩具模型、PPT课件。
2.环境准备：教室内放置月亮船的装饰品，营造夜晚的氛围。
四、教学过程
1.导入：通过播放《月亮船》的歌曲CD，让幼儿感受音乐的旋律，引发他们对夜晚的向往。
2.呈现：出示月亮船的图片和玩具模型，让幼儿观察月亮船的形象，并与歌曲内容进行对比。
3.学唱歌曲：通过多次听歌，分段学唱《月亮船》的歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和发音。
4.动作配合：教师示范歌曲的动作，引导幼儿跟随动作，配合歌曲的歌词进行表演。
5.练习与巩固：让幼儿分组进行唱歌表演，培养他们的合作意识和团队精神。
6.情感体验：通过让幼儿闭上眼睛，想象自己在月亮船上飞翔的情景，引导他们用简单的语言描述夜晚的感受。
7.展示与评价：教师选择几名幼儿进行表演，其他幼儿进行评价和欣赏。
五、教学延伸
1.家园联系：将学唱的歌曲和相关的活动内容制作成PPT，通过微信等渠道与家长分享。
2.游戏拓展：设计一些与月亮船相关的游戏，如月亮船接龙、月亮船找朋友等，加深幼儿对歌曲内容的理解和记忆。
幼儿园大班《月亮船》说课稿 篇二
一、教学目标
1.情感目标：通过学唱《月亮船》这首歌曲，培养幼儿对夜晚的热爱和向往。
2.认知目标：让幼儿了解月亮船的形象，培养他们的想象力和创造力。
3.技能目标：通过学唱歌曲和表演动作，培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿理解歌曲的意思，学会正确的歌唱动作。
2.教学难点：培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿用简单的语言表达对夜晚的感受。
三、教学准备
1.教具准备：《月亮船》的歌曲CD、月亮船的图片、月亮船的玩具模型、PPT课件。
2.环境准备：教室内放置月亮船的装饰品，营造夜晚的氛围。
四、教学过程
1.导入：播放《月亮船》的歌曲CD，让幼儿感受音乐的旋律，引发他们对夜晚的向往。
2.呈现：出示月亮船的图片和玩具模型，让幼儿观察月亮船的形象，并与歌曲内容进行对比。
3.学唱歌曲：通过多次听歌，分段学唱《月亮船》的歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和发音。
4.动作配合：教师示范歌曲的动作，引导幼儿跟随动作，配合歌曲的歌词进行表演。
5.练习与巩固：让幼儿分组进行唱歌表演，培养他们的合作意识和团队精神。
6.情感体验：通过让幼儿闭上眼睛，想象自己在月亮船上飞翔的情景，引导他们用简单的语言描述夜晚的感受。
7.展示与评价：教师选择几名幼儿进行表演，其他幼儿进行评价和欣赏。
五、教学延伸
1.家园联系：将学唱的歌曲和相关的活动内容制作成PPT，通过微信等渠道与家长分享。
2.游戏拓展：设计一些与月亮船相关的游戏，如月亮船接龙、月亮船找朋友等，加深幼儿对歌曲内容的理解和记忆。
幼儿园大班《月亮船》说课稿 篇三
幼儿园大班《月亮船》说课稿
一、说教材。
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。
二、说目标。
教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于：
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。
这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。
三、说准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）。
四、说教学法。
本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。
1、启发提问法：
教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法
：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。
3、图谱法：
图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。
4、游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说
唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。
五、说过程：
本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题——初步倾听，了解内容——结合课件，突出重点——巧用图谱，突破难点——活动延伸，说唱歌谣。
1、激发兴趣，引出主题。
打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开始我出示月亮船图片，并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。
2、初步倾听，了解内容。
本环节为幼儿初步欣赏故事，简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。
3、结合课件，突出重点。
紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的.一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：
（1）蒲公英为什么会到很远的地方？
（2）它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。
结合提问：
（1）谁来帮助蒲公英？
（2）蒲公英是怎样介绍它的家？
第三段落是蒲公
（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？
（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。
4、巧用图谱，突破难点。
承接环节三的猜测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，教师可及时续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节约占6分钟。
5、活动延伸，说唱歌谣。
有了对故事的基本认识，本环节继而借助图谱，运用3—5分钟的游戏活动。
引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。
