染雾《机器猫》幼儿大班说课稿 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂、理解故事《机器猫》的基本内容。
2. 能够通过观察、模仿等方式，学习并掌握故事中的角色形象、动作和表情。
3. 能够通过角色扮演、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
二、教学重点
1. 通过故事的讲解和角色扮演，让幼儿理解故事的基本情节。
2. 通过观察、模仿等方式，让幼儿学习故事中的角色形象、动作和表情。
三、教学准备
1. 故事书《机器猫》。
2. 故事中的角色卡片和道具。
3. 幼儿喜欢的玩具机器猫模型。
四、教学过程
1. 导入
教师引导幼儿回忆上节课的内容，询问他们对机器猫的印象，并与幼儿一起回顾机器猫的外貌特征。
2. 故事讲解
教师用故事书《机器猫》讲述故事的基本情节，强调故事中的主要角色和他们的特点。在讲解过程中，教师通过引导幼儿观察故事中的插图，帮助他们理解故事的内容。
3. 角色扮演
教师分发故事中的角色卡片和道具给幼儿，让幼儿根据自己喜欢的角色选择相应的卡片和道具。然后，教师指导幼儿进行角色扮演，让幼儿通过模仿角色的动作和表情，进一步理解和感受故事。
4. 制作玩具机器猫
教师引导幼儿使用纸板、颜料、剪刀等材料，让他们亲自动手制作属于自己的玩具机器猫。在制作过程中，教师可以提供一些简单的模板和指导，帮助幼儿完成制作。
5. 故事复述
教师鼓励幼儿根据自己的理解和记忆，用简单的语言复述故事的基本情节。同时，教师可以借助故事中的插图和角色卡片，让幼儿更加准确地表达自己的想法。
6. 总结
教师与幼儿一起回顾教学内容，让幼儿总结故事中的重要角色和他们的特点。同时，教师可以与幼儿一起欣赏他们制作的玩具机器猫，鼓励他们展示自己的成果。
《机器猫》幼儿大班说课稿 篇二
一、教学目标
1. 能够通过故事《机器猫》的欣赏，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够通过观察、模仿等方式，学习并掌握故事中的音乐和舞蹈。
3. 能够通过合作游戏和小组活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1. 通过故事的欣赏和角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过观察、模仿等方式，让幼儿学习故事中的音乐和舞蹈。
三、教学准备
1. 故事书《机器猫》。
2. 故事中的音乐和舞蹈道具。
3. 幼儿喜欢的机器猫玩偶。
四、教学过程
1. 导入
教师引导幼儿回忆上节课的内容，询问他们对机器猫的喜欢程度，并展示幼儿喜欢的机器猫玩偶。
2. 故事欣赏
教师用故事书《机器猫》的插图和音效，让幼儿欣赏故事中的音乐和舞蹈。在欣赏过程中，教师鼓励幼儿用自己的想象力和创造力，表达对音乐和舞蹈的感受。
3. 角色扮演
教师分发故事中的角色卡片和舞蹈道具给幼儿，让幼儿根据自己的喜好选择相应的卡片和道具。然后，教师指导幼儿进行角色扮演和舞蹈表演，让幼儿通过模仿角色的动作和表情，进一步理解和感受故事。
4. 合作游戏
教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿分组进行角色扮演和舞蹈表演。每个小组选择一个角色和相应的道具，然后通过合作完成一段小短剧和舞蹈表演。在游戏过程中，教师鼓励幼儿积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5. 故事复述
教师鼓励幼儿根据自己的理解和记忆，用简单的语言复述故事的基本情节。同时，教师可以借助故事中的插图和角色卡片，让幼儿更加准确地表达自己的想法。
6. 总结
教师与幼儿一起回顾教学内容，让幼儿总结故事中的音乐和舞蹈，以及他们在合作游戏中的表现。同时，教师可以与幼儿一起欣赏他们的表演视频，鼓励他们展示自己的成果。
《机器猫》幼儿大班说课稿 篇三
《机器猫》幼儿大班说课稿
设计意图：
打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
活动目标：
1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。
2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。
3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。
活动准备：
知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。
物质准备：
1、节奏谱。2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。
活动过程：
一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏
1、今天我们教
2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？
3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？
二、为音乐伴奏，自由选择乐器
1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。
2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？
3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？
4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？
提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。
5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。
6、幼儿自由选择乐器。
三、听音乐表演，完整演奏歌曲
1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。
2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。
3、交换乐器。
4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。
打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的.活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。
另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
其实，纵观我班幼儿特点，常规其实还是有待加强的，选择这样的打击乐活动对于我来说是一次尝试，也是一次挑战。在整个活动中，幼儿始终积极地参与着，快乐地游戏着，哪怕有点混乱，到最后能够稍微有模有样地"演奏"起来，这才是我本节课真正的目的。由于是我自己自创的一节课，加上也是第一次涉及音乐领域的课程，在活动过程的编排上，重难点的定位上，以及在音乐教学领域中教师的一些指导语以及指挥的动作等等我都有不规范，有欠缺的地方，希望老师们多多给予宝贵意见，谢谢。
