染雾动手做玩具幼儿园说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材为《动手做玩具》。
《动手做玩具》是一本适合幼儿园的启蒙教材，旨在培养幼儿动手动脑的能力，提高幼儿的创造力和想象力。通过亲自动手制作玩具，幼儿能够体验到制作的过程，增强他们对物品的认知和理解，培养他们的动手实践能力。
二、说教学目标
1.认知目标：
(1)了解不同类型的玩具；
(2)认识玩具的制作材料和工具；
(3)理解制作玩具的基本步骤。
2.能力目标：
(1)培养幼儿动手动脑的能力；
(2)提高幼儿的创造力和想象力；
(3)培养幼儿的动手实践能力。
3.情感目标：
(1)培养幼儿对制作玩具的兴趣；
(2)增强幼儿的自信心和合作意识。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是培养幼儿的动手实践能力和创造力，让幼儿亲自动手制作玩具。教学难点是引导幼儿理解制作玩具的基本步骤，培养他们的耐心和细致观察力。
四、说教学过程
1.导入新课
通过展示一些不同类型的玩具，激发幼儿对玩具的兴趣和好奇心，并引导幼儿描述这些玩具的特点和用途。
2.呈现新知
通过图片和实物，向幼儿展示制作玩具所需的材料和工具，并逐一介绍它们的用途。
3.制作玩具
(1)第一步：选择制作玩具的材料和工具。引导幼儿仔细观察和选择。
(2)第二步：根据制作玩具的要求，进行具体操作。教师可以示范，让幼儿一起操作，引导幼儿体验制作的过程。
(3)第三步：制作完成后，幼儿可以互相交流和展示自己的作品。
4.总结和巩固
引导幼儿总结本节课所学的内容，并对制作玩具的过程进行简单回顾。鼓励幼儿展示自己的作品，并互相赞赏。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿能够亲自动手制作玩具，培养了他们的动手实践能力和创造力。同时，通过制作玩具的过程，幼儿也学会了耐心和细致观察力。在今后的教学中，可以增加更多的制作玩具的活动，让幼儿进一步提高动手能力和创造力。
动手做玩具幼儿园说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材为《动手做玩具》。
《动手做玩具》是一本适合幼儿园的启蒙教材，旨在培养幼儿动手动脑的能力，提高幼儿的创造力和想象力。通过亲自动手制作玩具，幼儿能够体验到制作的过程，增强他们对物品的认知和理解，培养他们的动手实践能力。
二、说教学目标
1.认知目标：
(1)了解不同类型的玩具；
(2)认识玩具的制作材料和工具；
(3)理解制作玩具的基本步骤。
2.能力目标：
(1)培养幼儿动手动脑的能力；
(2)提高幼儿的创造力和想象力；
(3)培养幼儿的动手实践能力。
3.情感目标：
(1)培养幼儿对制作玩具的兴趣；
(2)增强幼儿的自信心和合作意识。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是培养幼儿的动手实践能力和创造力，让幼儿亲自动手制作玩具。教学难点是引导幼儿理解制作玩具的基本步骤，培养他们的耐心和细致观察力。
四、说教学过程
1.导入新课
通过展示一些不同类型的玩具，激发幼儿对玩具的兴趣和好奇心，并引导幼儿描述这些玩具的特点和用途。
2.呈现新知
通过图片和实物，向幼儿展示制作玩具所需的材料和工具，并逐一介绍它们的用途。
3.制作玩具
(1)第一步：选择制作玩具的材料和工具。引导幼儿仔细观察和选择。
(2)第二步：根据制作玩具的要求，进行具体操作。教师可以示范，让幼儿一起操作，引导幼儿体验制作的过程。
(3)第三步：制作完成后，幼儿可以互相交流和展示自己的作品。
4.总结和巩固
引导幼儿总结本节课所学的内容，并对制作玩具的过程进行简单回顾。鼓励幼儿展示自己的作品，并互相赞赏。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿能够亲自动手制作玩具，培养了他们的动手实践能力和创造力。同时，通过制作玩具的过程，幼儿也学会了耐心和细致观察力。在今后的教学中，可以增加更多的制作玩具的活动，让幼儿进一步提高动手能力和创造力。
动手做玩具幼儿园说课稿 篇三
动手做玩具幼儿园说课稿
一、说设计意图
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是：
1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。
2、巩固幼儿练习不同的方法和技能，培养幼儿
3、学习与同伴合作制作玩具，体验成功的快乐。
二、说活动准备
人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、VCD、电视机、CAI课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等（人手多份）、剪刀、浆糊。3．轻音乐磁带、录音机。
三、说活动重难点
中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展，因此，训练幼儿对自己的作品进行介绍，连贯地讲述．是活动的难点。
四、说教法
本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。
1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学方法。
2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察，积极思考大胆创作。
3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法、形式来表现．交流,分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力。
4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性，还可以培养幼儿独立思考，克服困难的学习能力，
五、说学法
根据上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导＿观察实践＿讨论评价＿活动延伸的学习过程来进行。
六、说活动程序
根据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节
1、导入：在欣赏中入情。2、深入：在创造中激情
3、巩固：在情景中生情。4、评价：在扩展中抒情
（1）、导入：古人云：好的开端是成功的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。
（2）深入：幼儿在激情中去创造美，老师引导幼儿展开想象的`翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已有的经验技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创造的快乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作水平，又给幼儿一定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应根据新纲要的精神，照顾幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。（放轻音乐，让幼儿在一个轻松．愉快的环境中活动）。
（3）巩固：鼓励小朋友根据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要及时鼓励那些大胆．清楚地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互交流不同的创作方法。，此环节是本活动的难点。
（4）评价延伸：老师对活动进行小结评价，并鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。根据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演游戏：幼儿根据已有的经验，自由创编表演。（放轻音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。）
七、预测效果：
在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手能力，多数幼儿会积极参与活动，个别动手能力较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。
