染雾小班《细细的沙子》说课稿 篇一
标题：用细细的沙子感知自然
导语：
本节课将通过故事《细细的沙子》，帮助小班学生感知自然界中的沙子，并培养他们的观察力和想象力。
一、教材分析
本节课的教材是绘本《细细的沙子》。这本书以图画和简短的文字描述了沙子的特点和应用，适合小班学生的阅读和理解。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解沙子的特点和形态；
- 掌握沙子的用途和功能。
2. 能力目标：
- 培养学生的观察力和想象力；
- 培养学生对自然界的兴趣和热爱。
3. 情感目标：
- 培养学生保护自然环境的意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：
- 帮助学生理解沙子的特点和用途；
- 培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：
- 引导学生从沙子中感受自然界的美。
四、教学过程
1. 导入新课：
- 通过展示一小袋沙子，引起学生的兴趣；
- 请学生观察沙子的颜色、质地等特点。
2. 呈现故事：
- 给学生展示《细细的沙子》的封面，并简单介绍故事的内容；
- 逐页读故事，引导学生观察沙子的不同形态和用途。
3. 拓展讨论：
- 请学生回忆故事中沙子的用途，并与实际生活中的应用进行对比；
- 引导学生想象沙子的来源和变化过程。
4. 制作沙画：
- 准备一些彩色沙子和胶水；
- 引导学生用沙子在纸上画出自己喜欢的图案。
5. 总结回顾：
- 请学生分享自己的沙画作品，并简单介绍自己画的图案；
- 回顾故事中的内容，巩固学生对沙子的认识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对沙子的特点和用途有了初步的了解，并通过制作沙画进一步培养了他们的观察力和想象力。但是，在引导学生想象沙子的来源和变化过程时，有些学生的思维还比较片面，需要进一步引导。在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和互动讨论，帮助学生更好地理解和感知自然。
小班《细细的沙子》说课稿 篇二
标题：用细细的沙子探索自然之谜
导语：
本节课将通过故事《细细的沙子》，带领小班学生一起探索自然界中的沙子的奥秘，并培养他们的观察力和动手能力。
一、教材分析
本节课的教材是绘本《细细的沙子》。这本书以图画和简短的文字描述了沙子的特点和应用，适合小班学生的阅读和理解。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解沙子的特点和形态；
- 掌握沙子的用途和功能。
2. 能力目标：
- 培养学生的观察力和动手能力；
- 培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
3. 情感目标：
- 培养学生保护自然环境的意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：
- 帮助学生理解沙子的特点和用途；
- 培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点：
- 引导学生主动发现沙子的特点和应用。
四、教学过程
1. 导入新课：
- 通过展示一小袋沙子，引起学生的兴趣；
- 请学生观察沙子的颜色、质地等特点，并记录下来。
2. 呈现故事：
- 给学生展示《细细的沙子》的封面，并简单介绍故事的内容；
- 逐页读故事，引导学生观察沙子的不同形态和用途。
3. 探索实验：
- 准备不同颜色的沙子和一些透明容器；
- 引导学生尝试将不同颜色的沙子倒入容器中，观察沙子的分层现象。
4. 制作沙画：
- 准备一些彩色沙子和胶水；
- 引导学生用沙子在纸上画出自己喜欢的图案。
5. 总结回顾：
- 请学生分享自己的沙画作品，并简单介绍自己画的图案；
- 回顾故事中的内容，巩固学生对沙子的认识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对沙子的特点和用途有了初步的了解，并通过实验和制作沙画进一步培养了他们的观察力和动手能力。但是，在探索实验环节中，有些学生的操作技巧还不够熟练，需要在今后的教学中加强实践训练。同时，教师在引导学生探索和发现的过程中，要注重启发学生的思考，激发他们的好奇心和探索精神。
小班《细细的沙子》说课稿 篇三
小班《细细的沙子》说课稿
一、说教材：
《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿乐意参加科学活动，引导幼儿观察常见的个别无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料——沙子，在幼儿活动的周围经常见到，它是自然界中较典型的无生命的物质，也非常受小班幼儿的'喜欢。通过本节课引导幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。可以激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿对周围事物的观察能力和感知能力，让幼儿进一步热爱周围环境，热爱生活。
本活动的重点为：教师通过各种手段，引导和指导幼儿的三次大的尝试活动，让幼儿感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。小班幼儿的感知是较分散的、感性的，需要教师及时、恰当的引导，调动幼儿各个感官的参与。因此，这是整个活动的中心。
本活动的难点为：知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道周围的许许多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的，这对幼儿来说有点难。教师通过多次带领幼儿观察沙和土中植物的生长情况，来让幼儿通过具体的实验来明白此道理。
二、说幼儿：
小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前，幼儿以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。
三、教法与手段：
本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。在活动中，教师的关键在于提出有质量的问题，有步骤的指导幼儿探索过程。教师不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、走走、摸摸等的方法，让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的兴趣。
四、过程设计：
1、导入：
将桌子上的东西都盖住，请幼儿猜猜是什么，吸引幼儿注意。
大约需要二分钟。
2、组织幼儿观察沙，进行第一次尝试。
教师引出课题，组织幼儿观察沙，，“谁知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么样？”“仔细看手上的沙是什么样的？”“抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象？”“用最吹吹沙，沙会怎么样？”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化？再用手抓潮的沙，能发现什么？”
在幼儿操作后，教师引导幼儿小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大约需要十分钟。
3、做试验，说明沙里不能种庄稼，进行第二次尝试。
“小朋友，你们知道沙有用吗？”“沙子里能种东西吗？”做实验沙和土都种秧，看看最后长成什么样？教师在平时带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水，过一段时间后，教
教师小节：沙里不能种庄稼。
这一部分课上进行不完，需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。
4、组织幼儿玩沙，进行第三次尝试。
带幼儿拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。
大约需要五分钟。
5、教师总结评价，活动结束。
大约需要二分钟。
