染雾幼儿园中班语言活动《贪吃的哈罗德》说课稿 篇一
一、说教材
本次语言活动的教材是《贪吃的哈罗德》。这是一本适合中班幼儿的绘本故事。故事主要讲述了一个小猪哈罗德非常贪吃，吃掉了自己的房子、树枝、石头等等，最后变成了一个大大的哈罗德山。通过这个故事，可以培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
二、说目标
1.语言能力目标：通过听故事，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.认知目标：通过观察故事中的不同物体，培养幼儿的观察力和想象力。
3.情感目标：通过故事中的情节，引发幼儿的好奇心，培养他们的探索欲望。
三、说教学过程
1.导入：师生互动，引发幼儿对食物的兴趣。
教师可以带一些水果、蔬菜等食物，给幼儿展示，并引发他们对食物的兴趣。教师可以问一些问题，如“你喜欢吃什么水果？”“你知道吃太多东西会怎样吗？”等等。
2.故事呈现：教师讲故事《贪吃的哈罗德》。
教师可以运用适当的肢体语言和声音效果，生动地讲述故事。讲故事的过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿观察故事中的不同物体，提问幼儿对物体的特征和用途进行描述。
3.语言训练：幼儿自由表达。
教师可以提问幼儿一些问题，如“你觉得哈罗德吃东西的时候会有什么感觉？”“你喜欢吃什么食物？”等等。鼓励幼儿用简单的语言进行回答，并给予肯定的反馈。
4.情感体验：游戏互动。
教师可以组织一个游戏，让幼儿扮演哈罗德，模仿哈罗德吃东西的动作。通过游戏的互动，让幼儿深入体验故事中的情节，增强他们的情感体验。
5.总结：教师总结本次活动。
教师可以带领幼儿回顾整个活动的内容，提问幼儿对故事的理解和体验，鼓励幼儿积极参与讨论。
四、说教学反思
本次语言活动通过故事的呈现和游戏的互动，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。但在实施过程中，教师发现有些幼儿的参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。下次教学中，教师可以设计更多的互动环节，让幼儿更加主动地参与到活动中来。
幼儿园中班语言活动《贪吃的哈罗德》说课稿 篇二
一、说教材
本次语言活动的教材是《贪吃的哈罗德》。这是一本适合中班幼儿的绘本故事。故事主要讲述了一个小猪哈罗德非常贪吃，吃掉了自己的房子、树枝、石头等等，最后变成了一个大大的哈罗德山。通过这个故事，可以培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
二、说目标
1.语言能力目标：通过听故事，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.认知目标：通过观察故事中的不同物体，培养幼儿的观察力和想象力。
3.情感目标：通过故事中的情节，引发幼儿的好奇心，培养他们的探索欲望。
三、说教学过程
1.导入：师生互动，引发幼儿对食物的兴趣。
教师可以带一些水果、蔬菜等食物，给幼儿展示，并引发他们对食物的兴趣。教师可以问一些问题，如“你喜欢吃什么水果？”“你知道吃太多东西会怎样吗？”等等。
2.故事呈现：教师讲故事《贪吃的哈罗德》。
教师可以运用适当的肢体语言和声音效果，生动地讲述故事。讲故事的过程中，教师可以适时停下来，引导幼儿观察故事中的不同物体，提问幼儿对物体的特征和用途进行描述。
3.语言训练：幼儿自由表达。
教师可以提问幼儿一些问题，如“你觉得哈罗德吃东西的时候会有什么感觉？”“你喜欢吃什么食物？”等等。鼓励幼儿用简单的语言进行回答，并给予肯定的反馈。
4.情感体验：游戏互动。
教师可以组织一个游戏，让幼儿扮演哈罗德，模仿哈罗德吃东西的动作。通过游戏的互动，让幼儿深入体验故事中的情节，增强他们的情感体验。
5.总结：教师总结本次活动。
教师可以带领幼儿回顾整个活动的内容，提问幼儿对故事的理解和体验，鼓励幼儿积极参与讨论。
四、说教学反思
本次语言活动通过故事的呈现和游戏的互动，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。但在实施过程中，教师发现有些幼儿的参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。下次教学中，教师可以设计更多的互动环节，让幼儿更加主动地参与到活动中来。
幼儿园中班语言活动《贪吃的哈罗德》说课稿 篇三
幼儿园中班语言活动《贪吃的哈罗德》说课稿
尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：
一、说指导思想
正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。
二、说教学内容
正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力
三、说学情
现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、说目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的.作用，所以我预设了3个目标：
1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（能力目标）3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（知识目标）五、说活动重难点重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。
2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。
五、说教学
法科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：
1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。
2．启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。
3．引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
4．课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。
我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。
六、说活动流程
及课后延伸根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。
1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。
2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。
3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。
4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。
5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。
