染雾新年到幼儿音乐教师说课稿 篇一
标题：欢乐新年音乐会——让幼儿感受音乐的魅力
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 增强幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 启发幼儿对音乐的感知和理解。
2. 培养幼儿的音乐表达能力。
3. 引导幼儿进行合作和团队合作。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 各种乐器，如手鼓、铃铛等。
3. 舞台布置和道具准备。
教学过程：
一、热身活动（10分钟）
为了让幼儿进入音乐的世界，我们会以一段欢快的音乐作为热身。幼儿可以随着音乐的节奏跳舞，表达自己的情感。
二、音乐游戏（15分钟）
我们会设计一些音乐游戏，旨在培养幼儿对音乐的感知和表达能力。比如，通过模仿动物的叫声或乐器的声音，让幼儿猜测出是什么动物或乐器。
三、音乐欣赏（15分钟）
我们会播放一些经典的幼儿音乐作品，如《小星星》或《祝你生日快乐》等。通过欣赏音乐，幼儿可以感受到音乐的美妙和表达的情感。
四、合作创作（20分钟）
我们会组织幼儿进行合作创作，例如编写简单的歌词、编排简单的舞蹈动作等。通过合作，幼儿可以学会与他人合作，发现自己的优势和不足，并通过互相合作弥补。
五、音乐表演（30分钟）
最后，我们会邀请幼儿进行音乐表演。他们可以展示他们学到的歌曲、舞蹈或乐器演奏等。这不仅是对他们学习成果的展示，也是对他们自信和表达能力的锻炼。
教学反思：
通过这次音乐会，幼儿可以在欢乐的氛围中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。同时，他们也可以通过合作和表演锻炼自己的团队合作和表达能力。这不仅对幼儿的综合素质发展有着积极的影响，也为他们今后更深入的音乐学习打下了良好的基础。
新年到幼儿音乐教师说课稿 篇二
标题：冬日暖阳音乐会——让幼儿感受音乐的温暖
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的情感表达和情绪调节能力。
教学重点：
1. 启发幼儿对音乐的感知和理解。
2. 培养幼儿的音乐表达能力。
3. 引导幼儿通过音乐表达自己的情感。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 各种乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 舞台布置和道具准备。
教学过程：
一、热身活动（10分钟）
为了让幼儿进入音乐的世界，我们会以一段柔和的音乐作为热身。幼儿可以跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，放松身心。
二、音乐游戏（15分钟）
我们会设计一些音乐游戏，旨在培养幼儿对音乐的感知和表达能力。比如，通过模仿乐器的声音或音乐的节奏，让幼儿猜测出是什么乐器或音乐。
三、音乐欣赏（15分钟）
我们会播放一些温暖的音乐作品，如《小幸运》或《童年》等。通过欣赏音乐，幼儿可以感受到音乐的温暖和表达的情感。
四、情感表达（20分钟）
我们会引导幼儿通过音乐表达自己的情感，比如让他们用乐器演奏或唱歌表达他们的喜怒哀乐。通过音乐的表达，幼儿可以更好地理解和调节自己的情绪。
五、音乐表演（30分钟）
最后，我们会邀请幼儿进行音乐表演。他们可以展示他们学到的歌曲、舞蹈或乐器演奏等。这不仅是对他们学习成果的展示，也是对他们情感表达和音乐表演能力的锻炼。
教学反思：
通过这次音乐会，幼儿可以在温暖的氛围中感受音乐的力量，培养对音乐的兴趣和热爱。同时，他们也可以通过音乐表达自己的情感，提高情绪调节能力。这不仅对幼儿的身心发展有着积极的影响，也为他们今后更深入的音乐学习和情感表达打下了良好的基础。
新年到幼儿音乐教师说课稿 篇三
新年到幼儿音乐教师说课稿
一、说教材
1、教材分析
新年到是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢度新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。
2、目标定位
根据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：
（1）感受新年欢乐气氛，增强大一岁的自豪感。
（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。
（3）引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、活动重点、难点
根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。
4、活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：
（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。
（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。
（3）绘画用的纸、笔每人一份。
二、说教法
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：
1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。
2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的`满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。
3、分段跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。
三、说学法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：
1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。
2、探索仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主学习，突破活动的难点。
四、说活动程序
（一）模仿动作，激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”，随着优美的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下基础。
（二）师幼互动，共同探索。
这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在遨游时碰到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参与仿编，教师及时指导和帮助。
（三）游戏体验，表达情感。
教师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过
（四）评价活动，培养自信。
在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答，一增强幼儿的自信心。
（五）说活动延伸
请幼儿欣赏诗歌《新年到》，并组织美术活动，利用灵活的教育机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，体现了各种教学的整合性。
