染雾小猫敲门的幼儿园说课稿 篇一
一、教材分析
本节课所用教材为《小猫敲门》。该书是一本以幼儿为主要读者对象的绘本，内容简单、形象生动，适合幼儿园儿童学习。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习，使幼儿了解小猫敲门的故事情节，能正确朗读故事中的文字。
2.能力目标：培养幼儿的观察、记忆和表达能力，提高幼儿的听说能力。
3.情感目标：通过讲述小猫敲门的故事，培养幼儿的友爱、合作和分享精神。
三、教学重点
1.理解并正确朗读故事中的文字。
2.培养幼儿的观察、记忆和表达能力。
四、教学准备
教师：小猫敲门绘本、幻灯片、挂图、小猫面具。
学生：小猫敲门绘本。
五、教学过程
1.导入（10分钟）
教师向幼儿展示小猫敲门绘本，询问幼儿是否听说过这个故事。然后，教师简要介绍故事的大致情节。
2.讲解（15分钟）
教师通过幻灯片或挂图的形式，展示故事的每一页，并指导幼儿观察、记忆故事中的细节。教师朗读故事，引导幼儿跟读。
3.表演（15分钟）
教师分发小猫面具给幼儿，让幼儿扮演小猫的角色。教师指导幼儿按照故事情节进行表演，引导幼儿运用肢体语言和声音表达故事中的内容。
4.复述（10分钟）
教师鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，可以利用挂图或幻灯片提供提示。
5.讨论（10分钟）
教师引导幼儿讨论故事中的主题和教育意义，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
6.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调故事中的友爱、合作和分享精神的重要性。
7.作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求幼儿回家后，与家长一起重新阅读故事，并尝试用自己的话复述故事情节。
小猫敲门的幼儿园说课稿 篇二
一、教材分析
本节课所用教材为《小猫敲门》。该绘本具有生动有趣的故事情节，适合幼儿园儿童学习。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习，使幼儿了解小猫敲门的故事情节，能正确朗读故事中的文字。
2.能力目标：培养幼儿的观察、记忆和表达能力，提高幼儿的听说能力。
3.情感目标：通过讲述小猫敲门的故事，培养幼儿的友爱、合作和分享精神。
三、教学重点
1.理解并正确朗读故事中的文字。
2.培养幼儿的观察、记忆和表达能力。
四、教学准备
教师：小猫敲门绘本、幻灯片、挂图、小猫面具。
学生：小猫敲门绘本。
五、教学过程
1.导入（10分钟）
教师向幼儿展示小猫敲门绘本，询问幼儿是否听说过这个故事。然后，教师简要介绍故事的大致情节。
2.讲解（15分钟）
教师通过幻灯片或挂图的形式，展示故事的每一页，并指导幼儿观察、记忆故事中的细节。教师朗读故事，引导幼儿跟读。
3.角色扮演（15分钟）
教师分发小猫面具给幼儿，让幼儿扮演小猫的角色。教师指导幼儿按照故事情节进行角色扮演，引导幼儿运用肢体语言和声音表达故事中的内容。
4.复述（10分钟）
教师鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，可以利用挂图或幻灯片提供提示。
5.讨论（10分钟）
教师引导幼儿讨论故事中的主题和教育意义，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
6.绘画活动（15分钟）
教师提供绘画纸和彩色笔给幼儿，让幼儿绘制自己心目中的小猫敲门场景。教师可以给予适当的指导和表扬。
7.总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调故事中的友爱、合作和分享精神的重要性。
8.作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求幼儿回家后，与家长一起重新阅读故事，并尝试用自己的话复述故事情节。同时，鼓励幼儿继续绘制小猫敲门的场景图。
小猫敲门的幼儿园说课稿 篇三
小猫敲门的幼儿园说课稿
一、 课题的生成
一天，在餐后散步的活动中，我们全体师生坐在草地上，享受着阳光的洗礼。于是，我给大家讲了“猫和老鼠”的故事，大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕，猫喜欢捉老鼠的关系，有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系，能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。
二、教材分析
这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏。幼儿非常喜欢。
教学目标：
1、通过对话、对唱复习歌曲，进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);
2、掌握游戏规则，学做游戏《小猫敲门》。
教学重难点：
根据歌词内容，创造性的表现角色的音乐形象
重点：第一教时：在多种形式反复的感受中，启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的
第二教时：唱熟歌曲，了解音乐及动作及规则的关系。学做游戏。
三、教法、学法
(一)说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动，本次活动采用的主要教法有：
1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
2、角色扮演法：根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰，让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色。
3、情境教学法：在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子多活动的兴趣，使孩子的.能力得到培养，心理机能得到发展。
此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，对音乐游戏的更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
(二)说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。
四、活动准备
录音、小猫和老鼠的头饰
五、教学过程
1、律动《猫和老鼠》：幼儿在猫的音乐伴奏下，按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》，用八分音符的节奏走路，表现贼溜溜的形象。
2、复习语言节奏：《小老鼠上灯台》，要求幼儿口齿清楚，较有表情地边念边做动作。
小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来，
喵喵喵， 猫来了， 叽里咕噜， 滚下来。
3、发音练习：《小猫敲门》
1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳
小猫 小猫 在敲 门 (幼儿)咚 咚 咚—
小老 鼠 听见 了 5 5 5 5 5—‖
快快 快快 逃
4、复习歌曲：《小猫敲门》
(1)“今天，我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠，小猫和小老鼠在一起可以玩什么游戏呢?”(小猫敲门)“我们先把这首歌唱好，游戏才会玩得高兴。”
(2)在音乐的伴奏下，幼儿跟老师一起唱歌。
(3)用对唱的形式复习歌曲。
(4)老师提问：
①“这首歌曲里面还有两句对话，老鼠是怎么说的?小猫是怎么说的?”
②“老鼠说话和小猫说话，声音一样吗?为什么老鼠的声音轻，而小猫的声音响呢?”(幼儿学说话，表现小猫和小老鼠说话时不同的语气)
(5)完整演唱
5、幼儿扮演角色做游戏
(1)幼儿扮演老鼠，老师扮演猫司令，提醒幼儿用动作表现出老鼠机灵害怕的样子。
①老师：小老鼠可机灵了，但看见猫司令很害怕，从哪些动作中可以看出来?(轻声说话、东窜西窜、速度很快等)
②师生共同游戏一遍。
(2)幼儿扮演猫司令，老师扮演小老鼠，提醒幼儿：猫司令的动作是很神气的，最后一声“喵呜”才能扑向老鼠。
①老师：猫司令真神气，从哪些动作可以看出帽司令是很神气的?(用力敲门、手拍胸脯、大声说话等)
②师生共同游戏一遍。
(3)幼儿按意愿选择角色，戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠，提醒幼儿遵守游戏规则。
(4)幼儿再次游戏。第二遍音乐的时候，小猫捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。
6、游戏《黑猫警长》
“我们扮演黑猫警张，开着警车到别的地方去捉老鼠了!”幼儿扮演黑猫警长，在欢快的音乐伴奏下，开着警车出活动室。
