染雾发明家奇奇兔幼儿教师说课稿 篇一
标题：发明家奇奇兔幼儿教师说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，很荣幸能够站在这里，向大家介绍我的课程——发明家奇奇兔。
一、教材分析
《发明家奇奇兔》是一本以幼儿为主角的图画故事书，内容围绕发明家奇奇兔的发明故事展开。通过读故事，幼儿可以培养观察力、想象力和创造力，同时学习到科学知识和实践操作能力。
二、教学目标
1.情感目标：通过故事的阅读和角色扮演，激发幼儿的好奇心和兴趣，培养幼儿对发明创造的热爱和积极态度。
2.认知目标：通过故事中的情节和内容，让幼儿了解科学知识，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3.能力目标：通过实践操作和手工制作，培养幼儿的动手能力和实践操作能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：引导幼儿通过阅读故事，培养观察力和想象力，激发幼儿对发明创造的兴趣。
2.教学难点：如何引导幼儿从故事中获取科学知识，并将其应用到实践操作中。
四、教学过程
1.导入：通过与幼儿的对话，引导他们回忆并分享自己的发明创造经历，激发他们对发明的兴趣。
2.核心教学活动：
（1）故事阅读：通过故事中的情节和插图，引导幼儿观察和思考，激发他们的想象力。
（2）角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，并根据自己的理解进行表演，培养他们的表达能力和合作意识。
（3）实践操作：根据故事中的发明创造内容，组织幼儿进行实践操作，如制作简单的发明创造工具或玩具，培养他们的动手能力和实践操作能力。
3.巩固和拓展：通过小组讨论和展示，让幼儿分享自己的发明创造成果，激发他们的自信心和创造力。
五、教学评价
1.形成性评价：通过观察幼儿在故事阅读、角色扮演和实践操作中的表现，记录幼儿的参与度、观察力和动手能力的提高情况。
2.总结性评价：通过幼儿的自我评价和小组展示，评估幼儿在情感、认知和能力目标上的发展情况。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对发明创造有着浓厚的兴趣，但在实践操作中还存在一定的困难。下一次课我将增加实践操作的时间，并提供更多的指导和支持，帮助幼儿更好地理解和应用科学知识。
谢谢大家！
发明家奇奇兔幼儿教师说课稿 篇二
标题：发明家奇奇兔幼儿教师说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，很荣幸能够站在这里，向大家介绍我的课程——发明家奇奇兔。
一、教材分析
《发明家奇奇兔》是一本以幼儿为主角的图画故事书，内容围绕发明家奇奇兔的发明故事展开。通过读故事，幼儿可以培养观察力、想象力和创造力，同时学习到科学知识和实践操作能力。
二、教学目标
1.情感目标：通过故事的阅读和角色扮演，激发幼儿的好奇心和兴趣，培养幼儿对发明创造的热爱和积极态度。
2.认知目标：通过故事中的情节和内容，让幼儿了解科学知识，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3.能力目标：通过实践操作和手工制作，培养幼儿的动手能力和实践操作能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：引导幼儿通过阅读故事，培养观察力和想象力，激发幼儿对发明创造的兴趣。
2.教学难点：如何引导幼儿从故事中获取科学知识，并将其应用到实践操作中。
四、教学过程
1.导入：通过与幼儿的对话，引导他们回忆并分享自己的发明创造经历，激发他们对发明的兴趣。
2.核心教学活动：
（1）故事阅读：通过故事中的情节和插图，引导幼儿观察和思考，激发他们的想象力。
（2）角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，并根据自己的理解进行表演，培养他们的表达能力和合作意识。
（3）实践操作：根据故事中的发明创造内容，组织幼儿进行实践操作，如制作简单的发明创造工具或玩具，培养他们的动手能力和实践操作能力。
3.巩固和拓展：通过小组讨论和展示，让幼儿分享自己的发明创造成果，激发他们的自信心和创造力。
五、教学评价
1.形成性评价：通过观察幼儿在故事阅读、角色扮演和实践操作中的表现，记录幼儿的参与度、观察力和动手能力的提高情况。
2.总结性评价：通过幼儿的自我评价和小组展示，评估幼儿在情感、认知和能力目标上的发展情况。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对发明创造有着浓厚的兴趣，但在实践操作中还存在一定的困难。下一次课我将增加实践操作的时间，并提供更多的指导和支持，帮助幼儿更好地理解和应用科学知识。
谢谢大家！
发明家奇奇兔幼儿教师说课稿 篇三
发明家奇奇兔幼儿教师说课稿
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
教材重点、难点
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的.重难点。
说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
１、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
２、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受
３、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
说学法
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
活动准备
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
说教学过程
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让"互相帮助"这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。
