染雾小熊砍树幼儿教师说课稿 篇一
标题：培养幼儿的责任心——小熊砍树教学活动设计
导入：
大家好，我是XXX幼儿园的教师，今天我将为大家介绍一堂小熊砍树的教学活动。通过这个活动，我们将培养幼儿的责任心，让他们懂得独立完成任务的重要性。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解小熊砍树这个故事，理解其中的道理和寓意。
2. 培养幼儿的责任心，让他们懂得责任的重要性。
3. 提高幼儿的动手能力和协作能力。
二、教学准备：
1. 小熊砍树的故事书和图片。
2. 木块、玩具斧头等教具。
3. 绘本角色扮演服装。
4. 绘本角色扮演道具。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引入小熊砍树的故事，通过展示故事书和图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏故事（10分钟）：
请幼儿集体欣赏小熊砍树的故事，并与他们一起讨论故事中的道理和寓意，引导幼儿深入思考。
3. 角色扮演（15分钟）：
准备好绘本角色扮演服装和道具，让幼儿分角色扮演小熊、树木和其他动物，让他们亲身体验小熊砍树的过程，进一步理解故事的含义。
4. 模拟砍树（20分钟）：
分组让幼儿互相合作，使用木块和玩具斧头进行模拟砍树的活动。在活动过程中，教师可以引导幼儿思考如何安全地砍树，并鼓励他们互相合作完成任务。
5. 总结（10分钟）：
教师与幼儿一起总结活动的过程和收获，引导幼儿认识到责任的重要性，并鼓励他们在日常生活中多做负责任的事情。
四、教学延伸：
1. 在教室中设置角落，供幼儿继续进行角色扮演的游戏。
2. 鼓励幼儿在家中和家人分享小熊砍树的故事，并让他们思考如何在生活中体现责任心。
小熊砍树幼儿教师说课稿 篇二
标题：培养幼儿的动手能力和合作精神——小熊砍树教学活动设计
导入：
大家好，我是XXX幼儿园的教师，今天我将为大家介绍一堂小熊砍树的教学活动。通过这个活动，我们将培养幼儿的动手能力和合作精神，让他们学会团队合作和互助。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解小熊砍树这个故事，理解其中的道理和寓意。
2. 提高幼儿的动手能力，培养他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们懂得团队合作的重要性。
二、教学准备：
1. 小熊砍树的故事书和图片。
2. 木块、玩具斧头等教具。
3. 幼儿园活动室或户外场地。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引入小熊砍树的故事，通过展示故事书和图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏故事（10分钟）：
请幼儿集体欣赏小熊砍树的故事，并与他们一起讨论故事中的道理和寓意，引导幼儿深入思考。
3. 动手实践（30分钟）：
给幼儿分发木块和玩具斧头，让他们模拟砍树的过程。教师可以引导幼儿正确使用斧头，注意安全，并鼓励他们发挥想象力，创造不同的场景。
4. 合作游戏（20分钟）：
分组让幼儿互相合作，使用木块搭建小熊砍树的场景。教师可以设定一些任务，如搭建最高的树木或最稳固的树屋，鼓励幼儿团队合作，互相帮助。
5. 总结（10分钟）：
教师与幼儿一起总结活动的过程和收获，引导幼儿认识到合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中多与他人合作，互相帮助。
四、教学延伸：
1. 在教室中设置角落，供幼儿继续进行木块搭建的游戏。
2. 鼓励幼儿在家中与家人一起进行手工制作活动，培养他们的动手能力和合作精神。
3. 定期开展团队合作的游戏和活动，培养幼儿的团队精神和互助意识。
小熊砍树幼儿教师说课稿 篇三
小熊砍树幼儿教师说课稿
一、选材
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
二、目标
《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的，共设计了3个目标。
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。
2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的.简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。
三、设计意图
整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。
第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。
反思：
〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子？”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说？”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？”“小熊它会住在哪里呀？”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问 “除了小动物没
我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议，我一定会虚心接受，谢谢大家！
