染雾《火箭升空》幼儿教师说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是幼儿园中班的一节科学课，教材选择了《火箭升空》这一主题，旨在通过学习火箭升空的过程，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解火箭升空的原理，明白火箭需要燃料和推力才能起飞。
（2）观察火箭升空的过程，发现火箭冲天而起的奇妙景象。
2.情感态度价值观目标：
（1）培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
（2）激发幼儿对未知事物的好奇心和探索欲望。
（3）培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）引导幼儿观察火箭升空的过程，培养他们的观察力。
（2）通过实验，让幼儿亲自动手制作火箭模型，培养他们的动手能力。
2.教学难点：
（1）如何引导幼儿理解火箭升空的原理。
（2）如何设计实验，让幼儿亲自参与制作火箭模型。
四、教学过程
1.导入新课
（1）通过播放一段火箭升空的视频，引起幼儿对火箭的兴趣。
（2）与幼儿讨论火箭是怎么升空的，引导幼儿提出自己的观点。
2.讲解新知
（1）通过图片和简单的语言，向幼儿介绍火箭升空的原理。
（2）重点讲解火箭需要燃料和推力才能升空的原理。
3.观察火箭升空的过程
（1）组织幼儿一起观察实验现象，引导他们观察火箭升空的过程。
（2）鼓励幼儿描述他们观察到的现象和感受。
4.制作火箭模型
（1）通过教师的示范，引导幼儿使用纸杯、纸板等材料制作火箭模型。
（2）鼓励幼儿动手操作，亲自参与制作过程。
5.展示火箭模型
（1）让每个小组展示他们制作的火箭模型，并用简单的语言介绍自己的作品。
（2）鼓励其他幼儿提出问题，展开讨论。
6.课堂小结
（1）帮助幼儿总结今天的学习内容，强化他们对火箭升空原理的理解。
（2）鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
五、教学反思
通过观察幼儿在课堂上的表现，发现他们对火箭升空的过程产生了浓厚的兴趣，积极参与了制作火箭模型的活动。但在课堂组织和教学设计方面，还需要进一步完善和改进。下次上课，我将更加注重引导幼儿思考和表达，培养他们的创造力和团队合作精神。同时，我也会加强课后的巩固和拓展，通过故事、游戏等多种方式，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
《火箭升空》幼儿教师说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是幼儿园大班的一节科学课，教材选择了《火箭升空》这一主题，旨在通过学习火箭升空的过程，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解火箭升空的原理，明白火箭需要燃料和推力才能起飞。
（2）观察火箭升空的过程，发现火箭冲天而起的奇妙景象。
2.情感态度价值观目标：
（1）培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
（2）激发幼儿对未知事物的好奇心和探索欲望。
（3）培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）引导幼儿观察火箭升空的过程，培养他们的观察力。
（2）通过实验，让幼儿亲自动手制作火箭模型，培养他们的动手能力。
2.教学难点：
（1）如何引导幼儿理解火箭升空的原理。
（2）如何设计实验，让幼儿亲自参与制作火箭模型。
四、教学过程
1.导入新课
（1）师生共同观看一段火箭发射的视频，引发幼儿的兴趣。
（2）与幼儿进行互动，询问他们对火箭升空的看法和猜测。
2.讲解新知
（1）通过图片和简单的语言，向幼儿介绍火箭升空的原理。
（2）重点讲解火箭需要燃料和推力才能升空的原理。
3.观察火箭升空的过程
（1）组织幼儿一起观察实验现象，引导他们观察火箭升空的过程。
（2）鼓励幼儿描述他们观察到的现象和感受。
4.制作火箭模型
（1）引导幼儿参与火箭模型的制作，提供纸杯、纸板等材料。
（2）鼓励幼儿动手操作，亲自参与制作过程。
5.展示火箭模型
（1）让每个小组展示他们制作的火箭模型，并用简单的语言介绍自己的作品。
（2）鼓励其他幼儿提出问题，展开讨论。
6.课堂小结
（1）帮助幼儿总结今天的学习内容，强化他们对火箭升空原理的理解。
（2）鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
五、教学反思
幼儿在课堂上表现出了对火箭升空的浓厚兴趣，积极参与了制作火箭模型的活动。但在组织课堂和教学设计方面，我发现还存在一些问题。下次上课，我将更加注重引导幼儿思考和表达，激发他们的创造力和探索欲望。同时，我也会加强与家长的沟通，鼓励他们在家中与幼儿一起进行相关的科学实践活动，以进一步拓展幼儿的学习经验和知识面。
《火箭升空》幼儿教师说课稿 篇三
《火箭升空》幼儿教师说课稿
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：
1 拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2 尝试了解火箭升空的动力。
3 初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的`这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
