染雾水资源对地球的重要性幼儿园说课稿 篇一
一、说教材内容
本篇说课将围绕水资源对地球的重要性展开。首先，我们将通过图片和实物展示的方式，引发幼儿对水资源的关注和兴趣；然后，通过故事和游戏的形式，帮助幼儿理解水资源对地球的重要性；最后，通过手工制作和亲身体验的活动，加深幼儿对水资源的认识和珍惜。
二、说教学目标
1.认识水资源对地球的重要性，培养幼儿的环保意识。
2.学会简单的水资源保护方法，如节约用水、保护水源地等。
3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
4.通过游戏和活动，提高幼儿的观察力和思维能力。
三、说教学重难点
重点：通过多样化的教学手段，让幼儿认识到水资源对地球的重要性。
难点：培养幼儿的环保意识和动手能力。
四、说教学过程
1.创设情境，引发兴趣（5分钟）
通过展示图片和实物，引发幼儿对水资源的关注和兴趣，让幼儿思考水资源在生活中的重要性。
2.故事讲述，理解水资源的重要性（10分钟）
通过讲述生动有趣的故事，向幼儿传达保护水资源的重要性。引导幼儿思考问题，如：为什么我们要节约用水？如果没有水，我们将无法生活吗？
3.游戏活动，学习保护水资源（15分钟）
通过游戏活动，让幼儿体验保护水资源的方法。例如，玩“水滴传递”游戏，让幼儿体会到节约用水的重要性；通过“捡垃圾找水源”游戏，让幼儿了解垃圾对水源的危害。
4.手工制作，亲身体验（15分钟）
引导幼儿用废旧材料制作简易的水龙头，让幼儿亲身体验制作的过程。通过制作的过程，让幼儿明白水资源的珍贵和有限。
5.总结，引导思考（5分钟）
通过简短的总结，引导幼儿思考本节课学到的知识和体会。鼓励幼儿提出自己的想法和建议。
五、说教学反思
通过本节课的学习，幼儿对水资源的重要性有了一定的认识，培养了环保意识。但是，课堂时间有限，幼儿对水资源的理解还需要通过日常生活中的实践和教育进一步加深。下一步，我们将继续加强环保教育，培养幼儿的环保意识和动手能力。
水资源对地球的重要性幼儿园说课稿 篇二
一、说教材内容
本篇说课将通过歌曲、图片和故事的方式，引发幼儿对水资源的关注和兴趣。然后，通过游戏和实践活动，帮助幼儿认识水资源对地球的重要性，培养他们的环保意识。
二、说教学目标
1.了解水资源对地球的重要性，知道水的来源和用途。
2.认识水的珍贵，学会节约用水的方法。
3.培养幼儿的观察力和团队合作精神。
4.通过游戏和活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
三、说教学重难点
重点：通过多样化的教学手段，让幼儿理解水资源对地球的重要性。
难点：培养幼儿的环保意识和动手能力。
四、说教学过程
1.导入，引发兴趣（5分钟）
通过播放一首歌曲《小水滴和大海的故事》，让幼儿感受到水资源的重要性，引发他们对水的关注和兴趣。
2.图片展示，认识水资源（10分钟）
通过展示图片，向幼儿展示水的来源和用途。引导幼儿观察图片，了解水在日常生活中的重要性。
3.故事讲述，理解水资源的重要性（10分钟）
通过讲述有关水资源的故事，帮助幼儿理解水资源对地球的重要性。例如，讲述“小鱼儿的冒险”，让幼儿了解污染对水资源的危害。
4.游戏活动，学习保护水资源（15分钟）
通过游戏活动，让幼儿体验保护水资源的方法。例如，玩“找水源”游戏，让幼儿了解水的珍贵和有限；通过“节约用水大作战”游戏，让幼儿学会节约用水的方法。
5.实践活动，亲身体验（15分钟）
引导幼儿参与水的收集和利用活动，如浇花、洗衣服等。通过实践活动，让幼儿亲身体验水资源的重要性和珍贵。
6.总结，引导思考（5分钟）
通过简短的总结，引导幼儿思考本节课学到的知识和体会。鼓励幼儿提出自己的想法和建议。
五、说教学反思
通过本节课的学习，幼儿对水资源的重要性有了初步的认识，也掌握了节约用水的方法。但是，水资源的保护是一个长期的过程，需要我们不断加强教育和实践。下一步，我们将继续加强环保教育，培养幼儿的环保意识和动手能力。
水资源对地球的重要性幼儿园说课稿 篇三
水资源对地球的重要性幼儿园说课稿
每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。
1、用 
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：
(1)你最渴的时候,首先想到什么?
(2)你手脏的时候,想到怎么办?
(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?
(4)你喜欢玩水吗?为什么?
教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。
2、操作探索——水有什么特点
教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。
实验一、水是流动的。
实验二、水是没颜色的。
实验三、水是透明的'。
实验四、水是没有气味的。
实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？观察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了浓厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质，
3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。
教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。
4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。
讨论从四个方面进行：
（1）地球上的淡水够用吗？
（2）为什么不够用？
（3）不够用怎么办？
（4）小朋友应该怎样做？
教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结，也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。
