染雾《没有不方便》幼儿园中班语言说课稿 篇一
一、说教材
本节课主要围绕幼儿园中班的语言教学展开，教材选用了《没有不方便》这本儿童绘本。本书主要讲述了一个乐观向上的小猪，通过自己的努力和智慧，克服了许多困难，展现了积极的生活态度。通过这本书的故事情节，我们可以引导幼儿学会积极面对困难，勇敢尝试，并培养他们的语言表达能力。
二、说教学目标
1.情感目标：培养幼儿积极向上的生活态度，勇敢面对困难，乐于尝试。
2.语言目标：通过本课的学习，使幼儿能够学会运用“方便”、“不方便”等词汇进行简单的表达，并能用简短的语言描述故事情节。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：培养幼儿积极向上的情感态度，学会用简短的语言描述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿用简短的语言描述故事情节，并能理解和运用“方便”、“不方便”等词汇。
四、说教学过程
1.导入新课
老师拿出《没有不方便》这本绘本，给幼儿们展示封面上的图片，引导他们猜测故事内容。然后，老师简单介绍故事主要讲述的内容。
2.展示故事内容
老师打开书本，开始讲述故事，并辅以图画展示。在讲述的过程中，老师适时提问，引导幼儿思考故事中的细节。
3.学习重点词汇
通过故事的讲述，引导幼儿学习“方便”、“不方便”等词汇，并帮助他们理解这些词汇的意义。
4.讨论故事情节
老师引导幼儿回顾故事情节，鼓励他们用简短的语言描述故事中发生的事情。
5.运用词汇进行表达
老师提出一些简单的问题，要求幼儿用“方便”、“不方便”等词汇进行回答，并帮助他们充分运用这些词汇进行表达。
6.小结
老师对本节课的学习内容进行小结，并强调培养积极向上的生活态度的重要性。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对《没有不方便》这本绘本有了更深入的了解，学会了用简短的语言描述故事情节，并能运用“方便”、“不方便”等词汇进行表达。同时，也培养了幼儿积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢面对困难，乐于尝试。但在教学过程中，我发现有些幼儿对故事的理解还不够深入，需要进一步加强细节的引导和讲解。在以后的教学中，我将更加注重培养幼儿的综合语言能力，提高他们的语言表达水平。
《没有不方便》幼儿园中班语言说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材选用了《没有不方便》这本儿童绘本。这本书主要讲述了一个乐观向上的小猪，通过自己的努力和智慧，克服了许多困难，展现了积极的生活态度。通过这本书的故事情节，我们可以引导幼儿学会积极面对困难，勇敢尝试，并培养他们的语言表达能力。
二、说教学目标
1.情感目标：培养幼儿积极向上的生活态度，勇敢面对困难，乐于尝试。
2.语言目标：通过本课的学习，使幼儿能够学会运用“方便”、“不方便”等词汇进行简单的表达，并能用简短的语言描述故事情节。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：培养幼儿积极向上的情感态度，学会用简短的语言描述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿用简短的语言描述故事情节，并能理解和运用“方便”、“不方便”等词汇。
四、说教学过程
1.导入新课
老师拿出《没有不方便》这本绘本，给幼儿们展示封面上的图片，引导他们猜测故事内容。然后，老师简单介绍故事主要讲述的内容。
2.展示故事内容
老师打开书本，开始讲述故事，并辅以图画展示。在讲述的过程中，老师适时提问，引导幼儿思考故事中的细节。
3.学习重点词汇
通过故事的讲述，引导幼儿学习“方便”、“不方便”等词汇，并帮助他们理解这些词汇的意义。
4.讨论故事情节
老师引导幼儿回顾故事情节，鼓励他们用简短的语言描述故事中发生的事情。
5.运用词汇进行表达
老师提出一些简单的问题，要求幼儿用“方便”、“不方便”等词汇进行回答，并帮助他们充分运用这些词汇进行表达。
6.小结
老师对本节课的学习内容进行小结，并强调培养积极向上的生活态度的重要性。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对《没有不方便》这本绘本有了更深入的了解，学会了用简短的语言描述故事情节，并能运用“方便”、“不方便”等词汇进行表达。同时，也培养了幼儿积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢面对困难，乐于尝试。但在教学过程中，我发现有些幼儿对故事的理解还不够深入，需要进一步加强细节的引导和讲解。在以后的教学中，我将更加注重培养幼儿的综合语言能力，提高他们的语言表达水平。
《没有不方便》幼儿园中班语言说课稿 篇三
《没有不方便》幼儿园中班语言说课稿
各位老师、领导：
今天我给大家说课的内容是中班绘本阅读《没有不方便》。
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的兴趣，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。
下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。
一、说教材
（一）从教材的教育价值来说。
在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应该如何引导幼儿以健康的心态去接受“不一样”的人呢？绘本《没有不方便》，它讲述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应该一视同仁，主动、真诚地关心帮助弱者。其深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。
（二）从当今幼儿的教育现状来说。
现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮助我，只会接受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮助的人表现出冷漠、不关注的态度。《没有不方便》用一个朴实的故事触动老师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的及时雨。
二、说目标
在拟定本节课目标时，我们发现原定的三条目标中，第一条目标
观察人物的表情和行为与第二条目标观察画面细节似乎有相似之处，于是我们将第一点目标与第二点目标进行合并。根据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从知识、能力、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下：
（一）在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观察人物的表情和行为）
（二）能通过观察画面人物的表情和行为（画面细节）推测判断人物的心理状态。
（三）学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
本次活动的重难点：
（一）活动重点：在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。
学习尊重残疾人并萌发帮助他们的愿望。
我们拟定的重点往往从目标本身出发，因为是阅读活动，理解故事情节就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的.重心。
（二）活动难点：能通过观察画面人物的表情和行为推测判断人物的心理状态。
中班下学期的幼儿已
三、说教法
根据中班孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我们采用了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。
（一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个部分逐步进行教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。
（二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的兴趣，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、想象等方面的能力。
（三）视听结合法：在活动最后引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮助幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的变化。
四、说学法
本次活动主要采用对比阅读法、讨论交流法、自主阅读法。
（一）对比阅读法：通过对比观察第9页与第22页两幅图片，帮助幼儿发现小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的兴趣，让幼儿自己去书中阅读寻找转变的原因。
（二）讨论交流法：在观察活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
（三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最后一页，培养幼儿独立阅读的能力，反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。
（四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第１页到最后一页，强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。
五、说活动过程
《纲要》中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进行预设。
（一）介绍角色，激发兴趣
（二）观察理解，大胆讲述
（三）对比阅读，引发思考
（四）自主阅读，探索分享
（五）配乐欣赏，升华情感
（六）知识迁移，延伸生活
