染雾《小红帽》幼儿园中班音乐说课稿 篇一
一、说教材
本节课将以《小红帽》这首童谣为教材，这首童谣通俗易懂，内容简单明了，非常适合幼儿园中班的学生。通过对这首童谣的学习和演唱，可以培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力以及节奏感。
二、说教学目标
1. 了解童谣《小红帽》的内容，能够正确地演唱出来。
2. 能够听辨童谣中的节奏和韵律，并进行模仿。
3. 能够用自己的语言表达童谣中的内容。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿正确地演唱童谣《小红帽》，并能够听辨和模仿童谣中的节奏和韵律。教学难点是帮助幼儿用自己的语言表达童谣中的内容。
四、说教学过程
1. 导入
通过问一些问题来导入，如：“你们知道《小红帽》这个童谣吗？它是关于什么的呢？”通过这些问题，引发幼儿对《小红帽》的兴趣，为接下来的学习做好准备。
2. 学唱童谣
首先，老师可以带领幼儿一起听一遍《小红帽》的录音，让幼儿熟悉童谣的旋律和节奏。然后，老师可以分段教唱童谣，让幼儿跟着老师一起唱。可以多次反复，直到幼儿能够正确地演唱出来。
3. 听辨和模仿节奏
老师可以用拍手的方式来教唱童谣中的节奏部分，让幼儿用手拍出童谣的节奏。然后，让幼儿模仿老师的节奏，进行练习。
4. 语言表达
通过问一些问题，如：“小红帽在童谣中碰到了谁？他们一起去了哪里？”来引导幼儿用自己的语言表达童谣中的内容。可以鼓励幼儿用简单的句子来回答问题，培养他们的语言表达能力。
五、说教学反思
通过这节课的学习，幼儿对《小红帽》这首童谣有了更深入的了解，能够正确地演唱出来，并能够听辨和模仿童谣中的节奏和韵律。同时，通过语言表达的练习，幼儿的语言表达能力也有了一定的提高。但是，在教学过程中，我发现有些幼儿对于童谣的内容理解不够深入，对于一些问题回答不够准确。在以后的教学中，需要更加注重对童谣内容的理解和表达的训练。
《小红帽》幼儿园中班音乐说课稿 篇二
一、说教材
本节课将以《小红帽》这首童谣为教材，这首童谣生动有趣，旋律轻快，非常适合幼儿园中班的学生。通过对这首童谣的学习和演唱，可以培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和想象力。
二、说教学目标
1. 能够正确地演唱童谣《小红帽》。
2. 能够跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
3. 能够用自己的想象力丰富童谣中的内容。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿正确地演唱童谣《小红帽》，并能够跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。教学难点是培养幼儿的想象力，让他们用自己的想法丰富童谣中的内容。
四、说教学过程
1. 导入
通过问一些问题来导入，如：“你们知道《小红帽》这个童谣吗？它是关于什么的呢？”通过这些问题，引发幼儿对《小红帽》的兴趣，为接下来的学习做好准备。
2. 学唱童谣
首先，老师可以带领幼儿一起听一遍《小红帽》的录音，让幼儿熟悉童谣的旋律和节奏。然后，老师可以分段教唱童谣，让幼儿跟着老师一起唱。可以多次反复，直到幼儿能够正确地演唱出来。
3. 舞蹈动作
老师可以根据童谣的节奏和内容，设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐的节奏做动作。比如，当唱到“小红帽一直跳”时，幼儿可以跳起来，当唱到“大灰狼笑哈哈”时，幼儿可以扮演大灰狼的样子笑出声音等等。
4. 想象力丰富
通过问一些问题，如：“你们觉得小红帽和大灰狼在森林里会发生什么有趣的故事呢？”来引导幼儿用自己的想象力丰富童谣中的内容。可以鼓励幼儿用自己的语言和行动表达他们的想法，培养他们的想象力和创造力。
五、说教学反思
通过这节课的学习，幼儿不仅能够正确地演唱童谣《小红帽》，还能够跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。同时，通过想象力丰富的练习，幼儿的想象力和创造力也得到了一定的培养。但是，在教学过程中，我发现有些幼儿对于童谣的内容理解不够深入，对于一些问题回答不够准确。在以后的教学中，需要更加注重对童谣内容的理解和表达的训练，帮助幼儿更好地发挥他们的想象力。
《小红帽》幼儿园中班音乐说课稿 篇三
《小红帽》幼儿园中班音乐说课稿
一、说课题名称
今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图
音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。
众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。
三、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班
1.情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。
2.认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。
3.动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。
四、说活动重难点
在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的.重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。
五、说教法、学法
美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：
教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：
①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②示范法：教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行模仿。
③视听唱法：。这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：
①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
②师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟悉，我采用了教师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。
这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。
六、说活动准备
为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：
①物质准备：儿歌画册四幅。
②经验准备：已熟知童话故事《小红帽》。
七、活动过程
活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：
八、说活动延伸
根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。
