染雾眼睛变魔术的幼儿教学说课稿 篇一
标题：尽情发现，眼睛变魔术
【引言】
大家好！我是XXX，今天我将为大家带来一堂有趣的幼儿教学课程——眼睛变魔术。通过这节课，我们将帮助幼儿们培养观察力、注意力和思维能力，让他们在游戏中学习，提高他们的综合素质。
【教学目标】
1. 培养幼儿的观察力和注意力；
2. 培养幼儿的思维能力和创造力；
3. 提高幼儿的综合素质。
【教学重点】
1. 引导幼儿发现不同的事物；
2. 培养幼儿的观察力和注意力；
3. 激发幼儿的创造力和思维能力。
【教学准备】
1. 魔术道具：红色球、蓝色球、黄色球、魔术帽；
2. 眼罩；
3. 图片和卡片，包括动物、水果、形状等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
老师展示魔术帽，引起幼儿们的兴趣，并问：“大家知道魔术师是怎么变魔术的吗？是不是眼睛变魔术？”引导幼儿思考。
Step 2：观察魔术帽（10分钟）
老师带上眼罩，拿出红色球、蓝色球、黄色球，让幼儿观察并记住球的颜色和位置。然后，老师将球放入魔术帽中，摇晃几下，再拿出球时，球的颜色和位置发生了变化。要求幼儿观察变化，并说出变化的球的颜色和位置。
Step 3：发现不同的事物（15分钟）
老师出示一张图片，让幼儿仔细观察，然后遮住图片，改变其中一个细节，再展示给幼儿。要求幼儿发现变化的部分，并说出变化的内容。重复几次，逐渐增加变化的难度。
Step 4：创造魔术故事（15分钟）
老师给幼儿分发卡片，每个幼儿都有一个不同的卡片，上面是一个动物、水果或形状等。要求幼儿发挥想象力，根据自己手中的卡片，创造一个有关魔术的故事，并与同伴分享。
Step 5：展示魔术表演（10分钟）
幼儿们依次上台，展示自己创造的魔术故事，其他幼儿观察并猜测其中的魔术变化。鼓励幼儿积极参与、表演和猜测。
【教学延伸】
1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和发现不同的事物，培养他们的观察力和注意力；
2. 组织幼儿参与一些有关魔术的游戏，锻炼他们的思维能力和创造力；
3. 鼓励幼儿多用想象力，创造属于他们自己的魔术故事。
【教学反思】
通过这节课，幼儿们在玩中学，通过观察和发现不同的事物，培养了他们的观察力和注意力，同时也激发了他们的创造力和思维能力。在展示魔术表演的过程中，幼儿们学会了观察和思考，并通过交流和猜测加深了彼此之间的交流和合作。通过这堂有趣的课程，幼儿们在玩中成长，提高了他们的综合素质。
眼睛变魔术的幼儿教学说课稿 篇二
标题：通过眼睛变魔术，培养幼儿的思维能力
【引言】
大家好！我是XXX，今天我将为大家带来一堂有趣的幼儿教学课程——眼睛变魔术。通过这节课，我们将帮助幼儿们培养思维能力和创造力，提高他们的观察力和注意力。
【教学目标】
1. 培养幼儿的思维能力和创造力；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 增强幼儿的自信心和表达能力。
【教学重点】
1. 激发幼儿的创造力和思维能力；
2. 引导幼儿观察和发现不同的事物；
3. 培养幼儿的表达能力和自信心。
【教学准备】
1. 魔术道具：红色球、蓝色球、黄色球、魔术帽；
2. 眼罩；
3. 图片和卡片，包括动物、水果、形状等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
老师展示魔术帽，引起幼儿们的兴趣，并问：“大家知道魔术师是怎么变魔术的吗？是不是眼睛变魔术？”引导幼儿思考。
Step 2：观察魔术帽（10分钟）
老师带上眼罩，拿出红色球、蓝色球、黄色球，让幼儿观察并记住球的颜色和位置。然后，老师将球放入魔术帽中，摇晃几下，再拿出球时，球的颜色和位置发生了变化。要求幼儿观察变化，并思考魔术师是如何做到的。
Step 3：发现不同的事物（15分钟）
老师出示一张图片，让幼儿仔细观察，然后遮住图片，改变其中一个细节，再展示给幼儿。要求幼儿发现变化的部分，并思考为什么会发生变化。
Step 4：创造魔术故事（15分钟）
老师给幼儿分发卡片，每个幼儿都有一个不同的卡片，上面是一个动物、水果或形状等。要求幼儿发挥想象力，根据自己手中的卡片，创造一个有关魔术的故事，并与同伴分享。
Step 5：展示魔术表演（10分钟）
幼儿们依次上台，展示自己创造的魔术故事，其他幼儿观察并思考故事中的魔术变化是如何发生的。鼓励幼儿积极参与、表演和思考。
【教学延伸】
1. 鼓励幼儿多思考、多发问，培养他们的思维能力和创造力；
2. 组织幼儿参与一些有关魔术的游戏，锻炼他们的思维能力和创造力；
3. 鼓励幼儿多表达自己的想法和观点，增强他们的自信心和表达能力。
【教学反思】
通过这节课，幼儿们通过观察和思考，培养了他们的思维能力和创造力。在创造魔术故事的过程中，幼儿们发挥了想象力，通过与同伴分享，增强了他们的自信心和表达能力。通过这堂有趣的课程，幼儿们在玩中学习，在思考中成长，提高了他们的综合素质。
眼睛变魔术的幼儿教学说课稿 篇三
眼睛变魔术的幼儿教学说课稿
一、说教材
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心“爱护我自己”之活动一“保护小眼睛”所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标：
1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动重难点：
体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。
二、说教法
本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的.错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的欲望。
四、说活动程序
在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。
第二环节：教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在“变、变、变”的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。
第三环节：教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，“看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛仔细看”（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真会看错吗？从而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。
第四环节：探索、发现。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去仔
活动的结束部分，我是这样设计结束语的：“在我们周围的生活中，还有许多错觉现象，让我们一起去找一找吧！”在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发现、寻找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。
