染雾篇一：小鸡吃米幼儿园小班说课稿
一、教材分析
本节课所使用的教材为《小鸡吃米》。该故事生动有趣，情节简单明了，适合小班幼儿的理解和接受。通过讲述小鸡吃米的故事，旨在帮助幼儿培养良好的饮食习惯和爱护粮食的意识。
二、教学目标
1. 知识目标：通过故事的讲解，让幼儿了解小鸡吃米的故事情节，并能正确说出故事的开头、中间和结尾。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和记忆力，能够用简单的语言表达故事情节。
3. 情感目标：通过故事的讲解，引导幼儿养成良好的饮食习惯，懂得珍惜粮食资源。
三、教学重点和难点
重点：让幼儿掌握故事的情节和表达故事的能力。
难点：引导幼儿理解故事中的道德寓意，培养良好的饮食习惯。
四、教学准备
故事书《小鸡吃米》、画有故事情节的图片、小鸡和米的玩具模型、米粒和饭盒等。
五、教学过程
1. 导入：与幼儿一起回顾上节课学习的内容，询问他们还记得吗？
2. 呈现：出示画有故事情节的图片，让幼儿观察并回忆故事的开头、中间和结尾。
3. 讲解：通过故事书《小鸡吃米》的讲解，给幼儿讲述故事的情节，引导幼儿参与讨论，激发他们的思考和表达能力。
4. 操作：教师分发米粒和饭盒给每个幼儿，让他们模仿小鸡吃米的动作，并口头表达小鸡吃米的过程。
5. 拓展：教师出示小鸡和米的玩具模型，让幼儿用模型演示小鸡吃米的过程，再次加深他们对故事情节的理解。
6. 总结：教师与幼儿一起总结今天所学的内容，强调养成良好的饮食习惯的重要性。
7. 延伸：布置家庭作业，要求幼儿与家长一起做一顿有营养的饭菜，并记录下来。
六、教学反思
本节课通过故事的讲解和实际操作，让幼儿了解到小鸡吃米的故事情节，培养了他们的观察能力和记忆力。在教学过程中，幼儿积极参与，能够用简单的语言表达故事情节，达到了预期的教学目标。但在引导幼儿理解故事中的道德寓意方面还需要加强，以培养幼儿良好的饮食习惯为出发点，更好地引导幼儿珍惜粮食资源。在今后的教学中，我将注重培养幼儿的情感态度，使他们通过故事的讲解更好地理解和接受道德教育。
篇二：小鸡吃米幼儿园小班说课稿
一、教材分析
本节课所使用的教材为《小鸡吃米》。该故事以小鸡吃米为主线，通过故事情节展示出小鸡勤劳、节俭的品质，旨在培养幼儿的劳动意识和节约意识。
二、教学目标
1. 知识目标：通过故事的讲解，让幼儿了解小鸡吃米的故事情节，并能正确说出故事的开头、中间和结尾。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和记忆力，能够用简单的语言表达故事情节。
3. 情感目标：通过故事的讲解，引导幼儿养成勤劳、节俭的品质，培养劳动意识和节约意识。
三、教学重点和难点
重点：让幼儿掌握故事的情节和表达故事的能力。
难点：引导幼儿理解故事中的道德寓意，培养勤劳、节俭的品质。
四、教学准备
故事书《小鸡吃米》、小鸡和米的玩具模型、米粒和饭盒等。
五、教学过程
1. 导入：与幼儿一起回顾上节课学习的内容，询问他们还记得吗？
2. 呈现：出示小鸡和米的玩具模型，让幼儿观察并回忆故事的开头、中间和结尾。
3. 讲解：通过故事书《小鸡吃米》的讲解，给幼儿讲述故事的情节，引导幼儿参与讨论，激发他们的思考和表达能力。
4. 操作：教师分发米粒和饭盒给每个幼儿，让他们模仿小鸡吃米的动作，并口头表达小鸡吃米的过程。
5. 拓展：教师与幼儿一起探讨勤劳和节俭的意义，引导幼儿思考如何在生活中勤劳节俭。
6. 总结：教师与幼儿一起总结今天所学的内容，强调劳动和节约的重要性。
7. 延伸：布置家庭作业，要求幼儿与家长一起做一件力所能及的家务劳动，并记录下来。
六、教学反思
本节课通过故事的讲解和实际操作，让幼儿了解到小鸡吃米的故事情节，培养了他们的观察能力和记忆力。在教学过程中，幼儿积极参与，能够用简单的语言表达故事情节，达到了预期的教学目标。但在引导幼儿理解故事中的道德寓意方面还需要加强，以培养幼儿勤劳、节俭的品质为出发点，更好地引导幼儿培养劳动意识和节约意识。在今后的教学中，我将注重培养幼儿的情感态度，使他们通过故事的讲解更好地理解和接受道德教育。
小鸡吃米幼儿园小班说课稿 篇三
小鸡吃米幼儿园小班说课稿
一、说教材
小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的外形、颜色、饲料等来说都是较为熟悉的。本次我选择了“小鸡吃米”这个艺术美术活动，根据新《纲要》艺术领域中提出的“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，并提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
二、教学目标
根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
（一）一、幼儿熟悉小鸡，并有饲养小鸡的经验。
二、在观察的基础上，学习表现小鸡的外形及简单的动态。
三、根据饲养的经验添画食物，感受小鸡生活的快乐。
（二）根据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下：
一、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡一定要非常的熟悉小鸡，最好是有过饲养小鸡的经验。
二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很复杂，但是仔细观察，还是很有规律的，幼儿要掌握其中的规律。
（三）为了完成本次活动，我做了以下准备：
一、认识小鸡，最好饲养过小鸡。
二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图）。
三、油画棒和白纸人手一份。
四、幼儿用书。
三、说教法
针对这次教学活
四、说学法
在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过”在做中教，做中学，做中求进步。“因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的`互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。
五、说教学过程
1．观察小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？
2．观察小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？
3．出示图片，讨论绘画方法。
①教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（提供两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)②幼儿变成这样了又该怎么画？（提供不同动态的小鸡，让幼儿寻找不同的变化规律。）4．幼儿进行绘画创作活动。
①教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）②教师：小鸡还喜欢吃什么？（小虫子。）小鸡喜欢在那里玩？
5．作品展示与评价。
教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜欢哪一只小鸡？为什么？
活动延伸：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观察和表现小鸡、小鸭的生动形态。
