染雾《神奇的电话号码》幼儿园中班说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 能够正确说出自己的电话号码。
2. 能够认识并说出常见的紧急电话号码。
3. 能够通过游戏和角色扮演的方式，模拟电话对话。
4. 能够了解电话的基本使用方法和注意事项。
二、教学重点：
1. 能够正确说出自己的电话号码。
2. 能够通过游戏和角色扮演的方式，模拟电话对话。
三、教学准备：
1. 课件：包括电话号码的图片和常见的紧急电话号码。
2. 学具：小朋友的玩具电话。
四、教学过程：
1. 游戏启动：老师拿出一个玩具电话，向小朋友展示，并问道：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”等待他们的回答后，解释这是一个电话，我们可以用它打电话和接电话。接着，老师给每个小朋友分发一个玩具电话，让他们互相玩耍。
2. 自我介绍电话号码：老师示范如何用电话向别人介绍自己的电话号码，例如：“你好，我是小明，我的电话号码是123456789。”然后让小朋友们轮流模仿示范，说出自己的电话号码。
3. 认识紧急电话号码：老师出示紧急电话号码的图片，如警察、医院、消防等，向小朋友们介绍这些电话的作用，并教他们正确的拨打方式。然后，让小朋友们模仿示范，说出这些紧急电话号码。
4. 角色扮演电话对话：老师组织小朋友们进行角色扮演，模拟电话对话的场景。例如，一个小朋友扮演家长，另一个小朋友扮演朋友，他们可以通过电话进行交流。鼓励小朋友们使用自己的电话号码和紧急电话号码进行对话。
5. 总结归纳：老师带领小朋友们回顾今天的学习内容，让他们说出自己学到了什么。并提醒小朋友们在使用电话时要注意的事项，如保持礼貌、不要随便拨打陌生电话等。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：让小朋友们回家后，与家长一起玩电话游戏，练习说出自己的电话号码。
2. 外出实践：带领小朋友们参观当地的邮局或电话营业厅，让他们亲自体验电话的使用过程，加深对电话的认识和理解。
《神奇的电话号码》幼儿园中班说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 能够正确说出自己的电话号码。
2. 能够认识并说出常见的紧急电话号码。
3. 能够通过游戏和角色扮演的方式，模拟电话对话。
4. 能够了解电话的基本使用方法和注意事项。
二、教学重点：
1. 能够通过游戏和角色扮演的方式，模拟电话对话。
三、教学准备：
1. 课件：包括电话号码的图片和常见的紧急电话号码。
2. 学具：小朋友的玩具电话。
四、教学过程：
1. 游戏启动：老师拿出一个玩具电话，向小朋友展示，并问道：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”等待他们的回答后，解释这是一个电话，我们可以用它打电话和接电话。接着，老师给每个小朋友分发一个玩具电话，让他们互相玩耍。
2. 自我介绍电话号码：老师示范如何用电话向别人介绍自己的电话号码，例如：“你好，我是小明，我的电话号码是123456789。”然后让小朋友们轮流模仿示范，说出自己的电话号码。
3. 认识紧急电话号码：老师出示紧急电话号码的图片，如警察、医院、消防等，向小朋友们介绍这些电话的作用，并教他们正确的拨打方式。然后，让小朋友们模仿示范，说出这些紧急电话号码。
4. 角色扮演电话对话：老师组织小朋友们进行角色扮演，模拟电话对话的场景。例如，一个小朋友扮演家长，另一个小朋友扮演朋友，他们可以通过电话进行交流。鼓励小朋友们使用自己的电话号码和紧急电话号码进行对话。
5. 总结归纳：老师带领小朋友们回顾今天的学习内容，让他们说出自己学到了什么。并提醒小朋友们在使用电话时要注意的事项，如保持礼貌、不要随便拨打陌生电话等。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：让小朋友们回家后，与家长一起玩电话游戏，练习说出自己的电话号码。
2. 外出实践：带领小朋友们参观当地的邮局或电话营业厅，让他们亲自体验电话的使用过程，加深对电话的认识和理解。
《神奇的电话号码》幼儿园中班说课稿 篇三
《神奇的电话号码》幼儿园中班说课稿
一、教材内容分析：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。
二、幼儿情况分析：
中班幼儿年龄小，不处在未成年期，缺乏生活经验和自我
三、说活动目标：
通过以上教材内容分析和幼儿情况分析，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，根据中班幼儿的特点，我为本活动定出了两条教育目标。第一，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。第二，增强幼儿的自保护能力。
本活动的重点是：让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会保护自己。难点是：会正确拨打报急电话。
四、说活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幻灯机、幻灯片。（内容是一些突发事件的`过程）
2、三幅有关突发事件图画。
3、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）
五、说活动过程：
本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子都真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码。本活动分为两大部分：第一大部分，以幼儿自己探索知识，形成对安全知识的兴趣为主要内容；第二大部分，让游戏活动的知识落实到行为。具体安排如下：
第一环节：放幻灯，吸引幼儿注意力。目的将幼儿注意力集中到活动中来。
第二环节：我让幼儿在“该怎么办”情景中，通过看、说、获取相关经验，“小明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不但要说出报急电话号码，而且还要正确拨打电话。这样使幼儿不但掌握知识，而且掌握正确的报警的方法。
第四环节：游戏活动，本活动在幼儿掌握初步的报警知识的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在游戏过程中，使报警知识得到强化、内化。
六、说活动延伸：
中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。
