染雾幼儿园托班《有趣的小手》说课稿 篇一
《有趣的小手》是一堂针对幼儿园托班的手工课，通过手工活动引导幼儿动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。本节课旨在通过制作简单的手工作品，让幼儿感受到手的魅力，并培养他们对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和手眼协调能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 引导幼儿通过手工活动感受手的魅力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备：
1. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 教具：幻灯片、图片等。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示一些有趣的手工作品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 激发幼儿的创造力：引导幼儿自由发挥想象力，让他们想象一下自己的手可以做什么有趣的事情。
3. 制作手工作品：根据幼儿的年龄和能力选择适合的手工活动，例如制作手印画、剪纸、折纸等。
4. 引导幼儿观察和思考：让幼儿观察自己的手工作品，引导他们发现手工作品中的特点和美丽之处，并让他们思考手是如何帮助他们完成这些作品的。
5. 分享和展示：邀请幼儿逐个分享自己的手工作品，并给予肯定和鼓励。
6. 温故知新：通过幻灯片或图片回顾本节课所学的内容，强化幼儿对手工活动的理解和记忆。
7. 课堂总结：与幼儿一起总结本节课所学的内容，并强调手工活动的重要性和乐趣。
通过本节课的教学，幼儿能够感受到手的魅力，培养他们对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和手眼协调能力。同时，通过合作和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。希望通过这样的手工课，能够激发幼儿的创造力和想象力，为他们的成长和发展提供良好的支持和帮助。
幼儿园托班《有趣的小手》说课稿 篇二
《有趣的小手》是一堂针对幼儿园托班的手工课，通过手工活动引导幼儿动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。本节课旨在通过制作简单的手工作品，让幼儿感受到手的魅力，并培养他们对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和手眼协调能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 引导幼儿通过手工活动感受手的魅力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备：
1. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 教具：幻灯片、图片等。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示一些有趣的手工作品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 激发幼儿的创造力：引导幼儿自由发挥想象力，让他们想象一下自己的手可以做什么有趣的事情。
3. 制作手工作品：根据幼儿的年龄和能力选择适合的手工活动，例如制作手印画、剪刀、折纸等。
4. 引导幼儿观察和思考：让幼儿观察自己的手工作品，引导他们发现手工作品中的特点和美丽之处，并让他们思考手是如何帮助他们完成这些作品的。
5. 分享和展示：邀请幼儿逐个分享自己的手工作品，并给予肯定和鼓励。
6. 温故知新：通过幻灯片或图片回顾本节课所学的内容，强化幼儿对手工活动的理解和记忆。
7. 课堂总结：与幼儿一起总结本节课所学的内容，并强调手工活动的重要性和乐趣。
通过本节课的教学，幼儿能够感受到手的魅力，培养他们对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和手眼协调能力。同时，通过合作和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。希望通过这样的手工课，能够激发幼儿的创造力和想象力，为他们的成长和发展提供良好的支持和帮助。
幼儿园托班《有趣的小手》说课稿 篇三
幼儿园托班《有趣的小手》说课稿
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1.设计思路：托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：活动的.目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：
a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，(幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。)
团结又友好;(两手相握。)
生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。)
谁都离不了。(两手交叉相握。)
白天做事情，(两手五指伸开，手心相对。)
晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)
大拇指睡了，(双手手心向外，大拇指弯曲。)
食指睡了，(食指弯曲。)
中指睡了，(中指弯曲。)
无名指睡了，(无名指弯曲。)
你睡了，我也睡了。(小指弯曲，两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节奏地对
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。)
小指醒了，(小指伸开。)
无名指醒了，(无名指伸开。)
中指醒了，(中指伸开。)
食指醒了，(食指伸开。)
你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子)
十个好兄弟，(两手心相对。)
团结一条心。(有节奏的拍手三下。)
4.结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
