染雾幼儿园小班《好听的声音》说课稿 篇一
一、说教材
《好听的声音》是一本适合幼儿园小班的启蒙音乐教材。本教材旨在通过歌曲、故事、游戏等形式，培养幼儿的音乐素养和审美能力，提高幼儿的听觉感知和语言表达能力。教材内容丰富多样，既包括传统民谣，也涵盖了现代流行音乐，能够满足幼儿的不同喜好和需求。
二、说教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发幼儿的音乐创造力。
2. 培养幼儿的听觉感知能力，提高幼儿对声音的敏感度。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过唱歌、说故事等形式，提高幼儿的口语表达能力。
4. 培养幼儿的社交能力，通过合作游戏和集体表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
教学难点：培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、说教学过程
1. 创设情境，激发兴趣
通过播放一段轻快的音乐，引导幼儿聆听、感受音乐的节奏和旋律，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养听觉感知能力
通过播放不同的声音，如风声、雨声、钟声等，让幼儿辨认出不同声音的来源，并用简单的语言描述出来，培养幼儿的听觉感知能力和语言表达能力。
3. 唱歌学习
选择一首简单易学的儿歌，如《小星星》，引导幼儿跟随节奏和动作，一起唱歌。在唱歌过程中，教师可以引导幼儿用手指指向天空中的星星，培养幼儿的空间感知能力。
4. 说故事启蒙
选择一则富有想象力和趣味性的故事，如《小猪崽崽找妈妈》，通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
5. 合作游戏
组织幼儿进行合作游戏，如传球游戏。幼儿分成小组，轮流传递球，通过合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 集体表演
选取一首有动作的儿歌，如《小兔子乖乖》，让幼儿一起学习动作，进行集体表演，培养幼儿的协调性和自信心。
五、说板书设计
本课板书设计如下：
主题：好听的声音
内容：音乐、歌曲、故事、游戏、合作、表演
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们在欢快的音乐中培养了对音乐的兴趣和热爱，提高了他们的听觉感知能力和语言表达能力。同时，通过合作游戏和集体表演，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。但教学中也存在一些问题，如幼儿的注意力不够集中，需要在后续教学中加强。同时，教师在板书设计上可以更加简洁明了，便于幼儿理解和记忆。总体而言，本节课的教学效果还是比较理想的，为幼儿的音乐启蒙奠定了基础。
幼儿园小班《好听的声音》说课稿 篇二
一、说教材
《好听的声音》是一本适合幼儿园小班的启蒙音乐教材。本教材以幼儿喜闻乐见的歌曲、故事和游戏为主要内容，通过丰富多样的活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，提高幼儿的听觉感知和语言表达能力。
二、说教学目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的听觉感知能力，提高幼儿对声音的敏感度。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过唱歌、说故事等形式，提高幼儿的口语表达能力。
4. 培养幼儿的社交能力，通过合作游戏和集体表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
教学难点：培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、说教学过程
1. 创设情境，激发兴趣
通过播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏摆动身体，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养听觉感知能力
通过播放不同的声音，如动物叫声、交通工具的声音等，让幼儿辨认出不同声音的来源，并用简单的语言描述出来，培养幼儿的听觉感知能力和语言表达能力。
3. 唱歌学习
选择一首简单易学的儿歌，如《小毛驴》，引导幼儿跟随节奏和动作，一起唱歌。在唱歌过程中，教师可以引导幼儿模仿小毛驴的声音，培养幼儿的语音模仿能力。
4. 说故事启蒙
选择一则富有想象力和趣味性的故事，如《小红帽》，通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
5. 合作游戏
组织幼儿进行合作游戏，如搭桥游戏。幼儿分成小组，合作搭建一座桥，通过合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 集体表演
选取一首有动作的儿歌，如《小兔子乖乖》，让幼儿一起学习动作，进行集体表演，培养幼儿的协调性和自信心。
五、说板书设计
本课板书设计如下：
主题：好听的声音
内容：音乐、歌曲、故事、游戏、合作、表演
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们在欢快的音乐中培养了对音乐的兴趣和热爱，提高了他们的听觉感知能力和语言表达能力。同时，通过合作游戏和集体表演，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。但教学中也存在一些问题，如幼儿的参与度不够高，需要在后续教学中加强。同时，教师在板书设计上可以更加简洁明了，便于幼儿理解和记忆。总体而言，本节课的教学效果还是比较理想的，为幼儿的音乐启蒙奠定了基础。
幼儿园小班《好听的声音》说课稿 篇三
幼儿园小班《好听的声音》说课稿
一、说教材
1、教材的选择：
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的
2、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：
（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
（2）能辨别生活中不同的声音。
（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
重点：探索用各种办法让物体发出声音。
难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：
（1）宝宝生活中声音的PPT。
（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
二、说教法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的`软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。
采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。
四、说教学过程
我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。
（3）、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
附：小班科学活动：好听的声音
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！
