染雾幼儿园《朋友船》的说课稿 篇一
引言：
《朋友船》是一部以友情为主题的儿童动画片，通过讲述小船和各种动物的故事，向幼儿传递了友谊的重要性。本节课将通过观看动画片、互动游戏和手工制作等活动，帮助幼儿理解友谊的含义，并培养他们的友爱精神和合作意识。
一、教学目标：
1.认识友谊的重要性，理解友谊的含义。
2.培养幼儿的友爱精神和合作意识。
3.通过互动游戏和手工制作，让幼儿体验友谊的快乐。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：培养幼儿的友爱精神和合作意识。
2.教学难点：让幼儿理解友谊的含义，并能在实际生活中体现出来。
三、教学准备：
1.幼儿园电视机和DVD播放机。
2.动画片《朋友船》。
3.手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
4.游戏道具：球、绳子等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过观看《朋友船》的片段，引导幼儿进入友谊的主题，提出问题：“你们知道友谊是什么吗？你们有好朋友吗？你们和朋友一起玩过什么游戏？”
2.展示（10分钟）
播放《朋友船》的动画片，让幼儿观看并讨论片中的友谊故事，引导他们理解友谊的含义。
3.互动游戏（15分钟）
组织幼儿进行互动游戏，例如“三人行”、“拔河比赛”等，通过游戏让幼儿感受到友谊的快乐，并培养他们的合作意识。
4.手工制作（15分钟）
给每个幼儿发放手工制作材料，引导他们制作友谊手链或友谊明信片，让他们在制作过程中思考友谊的重要性，并表达对朋友的祝福。
5.总结（5分钟）
通过展示幼儿的手工作品，让幼儿分享制作过程中的体会，并引导他们总结今天学到的知识，强调友谊的重要性。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对友谊有了更深入的理解，并通过互动游戏和手工制作等活动，培养了他们的友爱精神和合作意识。但在教学过程中，有些幼儿对友谊的理解仍然比较肤浅，需要在以后的教学中加以强化。同时，教师在引导幼儿进行互动游戏时，应注意组织秩序，确保每个幼儿都有参与的机会。
幼儿园《朋友船》的说课稿 篇二
引言：
《朋友船》是一部以友谊为主题的儿童动画片，通过讲述小船和各种动物的故事，向幼儿传递了友谊的重要性。本节课将通过观看动画片、互动游戏和角色扮演等活动，帮助幼儿理解友谊的内涵，并培养他们的友爱精神和合作意识。
一、教学目标：
1.认识友谊的内涵，理解友谊的重要性。
2.培养幼儿的友爱精神和合作意识。
3.通过角色扮演和互动游戏，让幼儿体验友谊的快乐。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：培养幼儿的友爱精神和合作意识。
2.教学难点：让幼儿理解友谊的内涵，并能在实际生活中体现出来。
三、教学准备：
1.幼儿园电视机和DVD播放机。
2.动画片《朋友船》。
3.角色扮演服装和道具。
4.游戏道具：球、绳子等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过观看《朋友船》的片段，引导幼儿进入友谊的主题，提出问题：“你们知道友谊是什么吗？你们和朋友之间有过什么样的友谊故事？”
2.展示（10分钟）
播放《朋友船》的动画片，让幼儿观看并讨论片中的友谊故事，引导他们理解友谊的内涵。
3.角色扮演（15分钟）
组织幼儿进行角色扮演，每个幼儿扮演一个角色，通过角色扮演让幼儿亲身体验友谊的快乐，并培养他们的合作意识。
4.互动游戏（15分钟）
组织幼儿进行互动游戏，例如“找朋友”、“抱团跑”等，通过游戏增进幼儿之间的友谊，并让他们感受到友谊的重要性。
5.总结（5分钟）
通过回顾角色扮演和互动游戏的活动，引导幼儿总结友谊的内涵和重要性，并鼓励他们在日常生活中积极展现友爱精神。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对友谊有了更深入的理解，并通过角色扮演和互动游戏等活动，培养了他们的友爱精神和合作意识。但在教学过程中，有些幼儿在角色扮演时表现较为害羞，需要在以后的教学中加以引导和鼓励。同时，教师在组织互动游戏时应注意安全，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园《朋友船》的说课稿 篇三
幼儿园《朋友船》的说课稿
本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。
一、在活动设计时我注意遵循了以下原则：
1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。
3、教师与儿童相互作用的原则。
我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。
二、根据大班上学期幼儿的发展制订了如下发展目标：
1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和
2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。
为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。
三、基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的'过程：
1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。
2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。
3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。
