染雾数字城堡的幼儿园小班说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材为《数字城堡的奇妙冒险》幼儿园小班数学教材第二册第三单元第一课。该课程主要围绕数字城堡展开，通过数字城堡的冒险故事，引导幼儿了解数字的大小、顺序以及简单的加法和减法概念。
二、说教学目标
1.认知目标：通过观看故事，使幼儿能够正确辨认数字1-10，并了解它们的大小顺序。
2.技能目标：通过练习，使幼儿能够进行简单的加法和减法操作。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动培养幼儿的合作能力。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：数字的大小顺序的认知和简单的加法减法运算。
2.教学难点：幼儿对数字的大小顺序的理解以及加法减法操作的掌握。
四、说教学准备
1.教具准备：数字卡片、数字拼图、数字积木、数字图书、数字棋盘等。
2.课件准备：包括数字城堡的图片、故事情节的演示、加法减法运算的示范等。
五、说教学过程
1.热身导入：通过唱歌、拍手等活动，调动幼儿积极性，为后续的学习做好准备。
2.故事讲解：通过幻灯片展示数字城堡的图片，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
3.数字认知：通过数字卡片、数字拼图等教具，让幼儿逐一认识并辨认数字1-10，并帮助幼儿理解数字的大小顺序。
4.加法减法操作：通过数字积木、数字图书等教具，让幼儿进行简单的加法和减法运算，并通过示范和反复练习，帮助幼儿掌握操作的方法。
5.小组活动：将幼儿分为小组，进行数字棋盘游戏，通过游戏的方式培养幼儿的合作能力和团队精神。
6.课堂总结：回顾本节课的学习内容，巩固幼儿对数字的认知和加法减法操作的掌握。
六、说教学反思
本节课通过数字城堡的冒险故事，引导幼儿认识数字的大小顺序，并进行简单的加法和减法运算。通过多种教具和活动形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作能力和团队精神。但在教学过程中，还需要注意幼儿的参与度和注意力的集中，以及对幼儿学习的及时反馈和巩固。通过不断总结和反思，不断提高教学效果，为幼儿的数学学习提供更好的帮助。
数字城堡的幼儿园小班说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材为《数字城堡的奇妙冒险》幼儿园小班数学教材第二册第四单元第二课。该课程主要围绕数字城堡展开，通过数字城堡的冒险故事，引导幼儿了解数字的组成和分解，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
二、说教学目标
1.认知目标：通过观看故事，使幼儿能够了解数字的组成和分解的概念，并能够运用到实际生活中。
2.技能目标：通过练习，使幼儿能够进行数字的组成和分解操作。
3.情感目标：培养幼儿的观察能力和逻辑思维，通过小组活动培养幼儿的合作能力。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：数字的组成和分解的概念的理解和运用。
2.教学难点：幼儿对数字的组成和分解的操作的掌握。
四、说教学准备
1.教具准备：数字积木、数字卡片、数字图书、数字拼图等。
2.课件准备：包括数字城堡的图片、故事情节的演示、数字组成和分解的示范等。
五、说教学过程
1.热身导入：通过唱歌、拍手等活动，调动幼儿积极性，为后续的学习做好准备。
2.故事讲解：通过幻灯片展示数字城堡的图片，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
3.数字组成：通过数字积木、数字卡片等教具，让幼儿进行数字的组成操作，并帮助幼儿理解数字的组成方式。
4.数字分解：通过数字拼图、数字图书等教具，让幼儿进行数字的分解操作，并通过示范和反复练习，帮助幼儿掌握操作的方法。
5.小组活动：将幼儿分为小组，进行数字组合和分解的游戏，通过游戏的方式培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
6.课堂总结：回顾本节课的学习内容，巩固幼儿对数字的组成和分解的掌握。
六、说教学反思
本节课通过数字城堡的冒险故事，引导幼儿了解数字的组成和分解，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。通过多种教具和活动形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作能力。但在教学过程中，还需要注意幼儿的参与度和注意力的集中，以及对幼儿学习的及时反馈和巩固。通过不断总结和反思，不断提高教学效果，为幼儿的数学学习提供更好的帮助。
数字城堡的幼儿园小班说课稿 篇三
数字城堡的幼儿园小班说课稿
一、说教材
本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识，也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。
本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。
3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2、物质材料：火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。
3、环境准备：布置一个数学城堡
重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的'引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。
难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。
说教法
1、游戏法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。
2、情境教学法。
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个“数字城堡”的环境，带领幼儿去探索数量的奥秘。
3、操作法。
活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。
说教学过程
1、开火车到数学城堡去玩
首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
2、参观数学城堡
伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么？。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。
3、做客数学城堡
这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并
4、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。
