染雾幼儿园中班数学活动《哭娃与笑娃》说课稿 篇一
一、活动背景和目标
本次数学活动是为了帮助中班幼儿提高对比辨别能力和数学语言表达能力。通过观察和比较哭娃和笑娃的表情，让幼儿学会使用“多、少”等数量词，并能够准确表达出来。通过这个活动，幼儿将能够培养自己的观察力和言语表达能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
二、活动准备
1. 准备一组哭娃和笑娃的照片，每种表情各有5张。
2. 准备一些卡片，上面写有“多”、“少”、“一样多”等词语。
3. 准备一些小贴纸，用于奖励幼儿。
三、活动过程
1. 导入环节：教师出示哭娃和笑娃的照片，让幼儿观察并说出不同的表情。引导幼儿用简单的语言描述哭娃和笑娃的不同表情。
2. 活动主体：
a. 教师出示一张哭娃的照片，然后出示一张笑娃的照片，让幼儿比较两种表情的差异。引导幼儿说出“哭娃比笑娃多”，并将“多”字卡片放在哭娃的照片旁边。
b. 教师继续出示两组照片，让幼儿比较每组照片中哭娃和笑娃的数量。幼儿要能够正确使用“多”、“少”等数量词来描述不同的情况，并将相应的卡片放在正确的照片旁边。
c. 教师出示一组哭娃和笑娃的照片，让幼儿比较两种表情的数量是否一样。幼儿要能够正确使用“一样多”这个词语，并将相应的卡片放在正确的照片旁边。
3. 结束环节：教师总结本次活动的内容，强调使用数量词的重要性，并给予幼儿一些小贴纸作为奖励。
四、活动评价
通过这个活动，幼儿能够提高对比辨别能力，学会使用“多、少”等数量词，并能够准确表达出来。同时，幼儿在观察和比较中也能够培养自己的观察力和言语表达能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
幼儿园中班数学活动《哭娃与笑娃》说课稿 篇二
一、活动背景和目标
本次数学活动是为了帮助中班幼儿提高对比辨别能力和数学语言表达能力。通过观察和比较哭娃和笑娃的表情，让幼儿学会使用“多、少”等数量词，并能够准确表达出来。通过这个活动，幼儿将能够培养自己的观察力和言语表达能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
二、活动准备
1. 准备一组哭娃和笑娃的照片，每种表情各有5张。
2. 准备一些卡片，上面写有“多”、“少”、“一样多”等词语。
3. 准备一些小贴纸，用于奖励幼儿。
三、活动过程
1. 导入环节：教师出示哭娃和笑娃的照片，让幼儿观察并说出不同的表情。引导幼儿用简单的语言描述哭娃和笑娃的不同表情。
2. 活动主体：
a. 教师出示一张哭娃的照片，然后出示一张笑娃的照片，让幼儿比较两种表情的差异。引导幼儿说出“哭娃比笑娃多”，并将“多”字卡片放在哭娃的照片旁边。
b. 教师继续出示两组照片，让幼儿比较每组照片中哭娃和笑娃的数量。幼儿要能够正确使用“多”、“少”等数量词来描述不同的情况，并将相应的卡片放在正确的照片旁边。
c. 教师出示一组哭娃和笑娃的照片，让幼儿比较两种表情的数量是否一样。幼儿要能够正确使用“一样多”这个词语，并将相应的卡片放在正确的照片旁边。
3. 结束环节：教师总结本次活动的内容，强调使用数量词的重要性，并给予幼儿一些小贴纸作为奖励。
四、活动评价
通过这个活动，幼儿能够提高对比辨别能力，学会使用“多、少”等数量词，并能够准确表达出来。同时，幼儿在观察和比较中也能够培养自己的观察力和言语表达能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
幼儿园中班数学活动《哭娃与笑娃》说课稿 篇三
幼儿园中班数学活动《哭娃与笑娃》说课稿
各位评委，各位老师大家好！
今天我说课的题目是中班数学活动《哭娃与笑娃》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一、说教材
1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此
2、三维教学目标：
知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。
能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。
情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。
3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的`情绪变化。难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
教学准备
1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。
3、背景音乐《笑比哭好》
4、"心情速递"板二说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法
1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。
2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。
二、说学法
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法
1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。
2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿观察一下不同的表情和五官是什么关系的？进而引导幼儿学会调整自己的情绪。
三、说教学
（一）引发兴趣，导入课题
歌表演引出快乐小熊"Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高兴的话就请来点掌声!"
（二）导入游戏，引发讨论
1、老师和幼儿一起做"指指鼻子，摸摸脸的游戏"请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由讨论。
2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。
（三）五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法
1、"小朋友"用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。
2、出示表情脸谱，"老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!"
3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的
4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿"假如您的好朋友生气不高兴了？你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸？"引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!
（四）发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华
1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。
2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰"快乐树"。
3、"快乐小熊"说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。
（五）教学反思
提醒幼儿每天来园时，在"心情速递板"上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。
（六）布置作业
以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。
