染雾篇一：线上教学经验交流发言稿
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的XX老师。今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的线上教学经验。
疫情的到来让我们不得不转向线上教学，这对于许多老师来说是一个全新的挑战。在刚开始的时候，我也遇到了很多困难和问题，但是通过不断尝试和学习，我逐渐摸索出了一套适合自己的线上教学方法。
首先，我发现线上教学最重要的一点是保持良好的沟通和互动。面对面的教学中，我们可以通过面部表情、肢体语言和眼神交流来传递信息和理解学生的反馈。而在线上教学中，我们需要通过文字、声音和视频来进行交流。因此，我在每一堂课之前都会与学生们做好预习和准备，明确课程目标和内容，并通过线上讨论、问答环节和小组活动来促进学生的互动和参与。我还鼓励学生们在课后通过邮件或在线平台与我交流问题和想法，这样可以进一步提高学生的学习效果和满意度。
其次，线上教学需要更加注重个性化教学。由于学生们在家中接受教育，他们的学习环境和学习习惯可能有所不同。因此，我会在教学中提供不同的学习资源和方式，以满足学生的不同需求和兴趣。我还会定期与学生们进行一对一的线上辅导，了解他们的学习进展和困难，并给予相应的帮助和指导。
最后，我发现线上教学也给了我更多的时间和机会来提升自己的教学能力。在线上教学中，我可以通过观摩其他老师的课程和参加线上培训来学习新的教学方法和技巧。我也可以利用多媒体和网络资源来丰富课堂内容，并引导学生们进行自主学习和探究。通过这些努力，我发现学生们的学习兴趣和学习效果都得到了显著提高。
总之，线上教学是一种全新的教学方式，它给了我们更多的自由和创造空间。尽管面临许多困难和挑战，但只要我们保持积极的态度和不断探索的精神，相信我们一定能够在线上教学中取得更好的成绩。谢谢大家！
篇二：线上教学经验交流发言稿
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！我是XX学校的XX老师。今天我很高兴能够在这里与大家分享我的线上教学经验。
疫情的爆发给我们的教学工作带来了巨大的冲击，但同时也为我们提供了一次难得的机遇来尝试线上教学。在这段时间里，我深刻体会到了线上教学的优势和挑战，并在实践中积累了一些宝贵的经验。
首先，线上教学强调学生的主体地位和自主学习。在传统的面对面教学中，老师往往是教学的主导者，而在线上教学中，学生需要更多地主动参与和探索。因此，我在教学中注重启发式教学和探究式学习，通过提出问题、引导讨论和组织小组活动来激发学生的思考和探索欲望。我还鼓励学生们利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
其次，线上教学需要更加注重课堂管理和学生的自律能力。在传统教学中，老师可以通过眼神和肢体语言来管理课堂秩序，而在线上教学中，我们需要依靠学生的自觉和自律。因此，我在每堂课之前会明确课程规范和要求，并与学生们进行沟通和约定。我还会设置一些小组活动和任务，让学生们在合作中学会自律和互相监督，这样不仅能够提高课堂效率，还能培养学生的团队合作和领导能力。
最后，我发现在线上教学中，及时的反馈和评价非常重要。由于无法进行面对面的交流和互动，学生们往往很难知道自己的学习情况和进展。因此，我会定期进行课堂测验和小组作业，及时给予学生们反馈和评价。我还会与学生们进行一对一的线上辅导，了解他们的学习困难并给予相应的帮助和指导。通过这种方式，我可以更好地了解学生们的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，线上教学是一种全新的教学方式，它给我们带来了许多新的挑战和机遇。只要我们保持积极的态度和不断探索的精神，相信我们一定能够在线上教学中取得更好的成绩。谢谢大家！
线上教学经验交流发言稿 篇三
各位老师：
做为一名一线教育工作者，深知线上授课的不易，无法与学生面对面交流，无法直接了当地观察学生的听课状态，很多信息无法第一时间顺畅传达，设计好的课堂活动不便进行，时不时还要受到网络连接的限制，每当电脑上显示“网络连接不畅”时都会被吓出一身冷汗。网课期间，我最深的体会就是，老师们真的要做到“眼观六路”，一台电脑远远是不够的，电脑上的PPT需要顺畅播放，还要配一部手机或者一台平板，观察学生的状态，及时提醒学生要认真听课。
网课期间，最大的考验还是授课内容的调整。在原本的教学计划中，期中考试后的教学模块为访谈教学，首先会和学生一起来学习访谈活动进行前的注意事项及相关要求等，会一起来分析某部访谈节目中，访谈问题的设置，并且还设计了学生模拟访谈的活动。学生会以小组为单位，在小组成员共同商讨后确定访谈主题、具体访谈问题，经过一系列的准备工作后，进行现场的人物/问题模拟访谈，最后由班级其他同学对访谈表演进行点评、总结。访谈活动，无论是前期的准备，或是现场的模拟访谈，小组成员间的沟通时非常重要的，但因为线上课程，学生直接的交流相对来说不容易，这种以小组为单位进行的活动相对困难。
考虑到诸多因素，我们改变了教学内容，选择对中国古代文化常识中部分知识点进行讲解。教师提前为班级内的每一位同学分配任务，学生以个人为单位，讲解自己的专属问题并拓展相关知识点，每一位同学都有任务可做，每一位学生都会来分享自己的学习收获，能够保证活动的相对公平。学生完成自己任务的PPT制作，统一传给老师，集中线上展示，使学案的答案及拓展知识点更加清晰。
在结束了本模块内容的学习后，我也有了更为深刻的体会，希望能够记录一下反思：综合考虑网课的特点，包括网络顺畅与否等因素，无论是针对何种内容的学习，都需要考虑学习量的设置，内容太多，学生学习或分享的时长势必就会延长，同一内容若持续太长时间，无论是学生还是老师都会感觉疲劳。另外，网课期间，老师观察学生的听课状态较困难，所以最好的办法就是尽可能多的增加提问环节，当然，问题的设置也要难易相当，让学生在回答的过程中收获成功感，从而让他们更愿意参与到问题回答中，这样的良性循环也会对学生的学习产生重大的作用。
线上教学确实不易，但是作为老师的我，要更积极地寻找更适合网课的教学方法，及时调整教学内容。即使不见面，也能如在教室中一样，让学生有更多的收获，有更好的学习体验。
线上教学经验交流发言稿 篇四
各位老师：
以我班学生为例，文科优班的孩子重知识，重内容，他们不在乎形式的花里胡哨，很在乎一堂课的质量和内容。他们听得进去话，听得进去说教，会留意老师的说教和建议，并会在下次作业过程中直接体现出来；他们很关注被老师关注的感觉，你课上多几次提问她，她就会在课下增加对你的提问和沟通机会，你课上多指正他的几次错误，他就会在作业书写过程中十分留意此类知识点。
鉴于此，我也非常重视自己的备课质量，能在课前备好，就绝不在课上耽误彼此时间临时起意。正值网课期间，为了持续保持学生的注意力，我一直在思考如何发挥出屏幕的最大效果，让学生在专心用眼睛看的时候能一直被吸引进去，我想到了一个最传统的办法，那就是关注每个学生个体的问题，把学生个体的问题通过作业展示或者是提问环节充分暴露出来，教师再顺势将相关知识点通过图片或事例展示出来。这样每个学生总会被自己的问题所吸引，最关注他的人也一定是她自己。
对于政治学科而言，主观题的讲解是一大难关。而网课则给了我们充分批改学生作业的时间，我会把学生主观题作业分成几类，比如优秀作业分为一类、书写内容不全的一类、书写内容跑题的一类、书写格式不对并有错别字的一类。在批改学生作业时就直接将主观题的答案用课件截图的方式回馈给学生，让学生先自行分析。待上课时，我会将主观题的材料和答案融为一体，并将材料、答案、格式和文字的展示效果提前用课件设置好，尽量向学生全面真实地还原我的做题和讲题过程，答案讲解过后，我会集中展示刚才提到的几类学生的问题，她被展示的次数多，她也会感觉不自在，也会在平时写主观题时格外用力分析，以期达到完美的呈现效果。这对其他学生也有警示作用，警示不要犯此类错误。
此外，我会利用七天网络或者是问卷星给学生制作选择题、填空题和判断题，题量不多，较基础，主要是用来查缺补漏，考查学生对教材知识的记忆与再现能力。学生填完当时就能看到答案，必要时在出题时也可以将答题解析穿插进去，供学生答完参考。
总之，网课不比线下上课轻松，因为多了一份对每个学生关照的责任感，学生也期待与老师之间的沟通与互动，但但凡老师累一点，学生的学习就会轻松很多，效果也事半功倍。
线上教学经验交流发言稿 篇五
各位老师：
由于受到新冠肺炎疫情的影响，哈尔滨的中小学不能正常开学，根据教育局的要求，各所学校组织进行线上课程，做到“停课不停学”。利用现代信息技术实现在线教学、居家办公的工作任务。自网课开展以来，保持正常的教学秩序的同时，也抓住了此次课堂教学改革的机遇，积极尝试一些新形式，反复调整，确保线上课的教学质量。现对近期线上课教学经验总结如下：
一、熟练使用线上教学平台
在本班开展线上教学活动中，主要采用了钉钉平台的直播课、在线课堂两种功能，网络畅通时采用在线课堂功能，延迟比较短；网络拥堵时采用直播课，屏幕共享呈现白板、课件、文件或视频。对钉钉的具体功能能够达到熟练操作的水平，为开展线上教学解决技术上的障碍，使线上教学能够顺利进行。
二、完善课程内容教学设计
认真做好和完善教学PPT，使之更加形象生动，做好教学设计，同时做好各种资料的电子化。在课堂准备过程中，预先把本节课要用到的课件、文档准备好，并为了方便学生阅读将有关题目重点进行标注，醒目地展示在屏幕中；在课堂实施过程中，利用白板功能写板书，对本节课重点内容、习题课的思维框架呈现出来；提前预设好课堂提问环节，与学生进行及时的互动。教学过程一切为了学生，一切为了学生更高效地复习，让学生在线上课中收获更多，为即将来临的高考做准备。
三、充分利用网络教学资源
充分利用网络教学资源，更加便利、快捷地寻找教学资源，例如教学过程中需要用到的电子教材、视频、习题等。二轮复习过程中常常需要回顾教材知识点，从教材的论述、案例中出发，利用电子教材屏幕共享的形式呈现给学生是简洁高效的。在教学实施过程中，也可以大胆地对网络资源重新编辑、改造、升华，从而更有效地组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
线上教学经验交流发言稿 篇六
各位老师：
紧张活跃，线上课堂一定要有仪式感
在线上教学运行的过程中，毕竟线上和线下的课堂是有区别的。在上课前老师们一直都在强调我的课堂我做主，课上要点名；而且是随时抽查和提问学生，俨如线下上课一样。老师们称之为有仪式感的历史课，历史课一般都在下午，课堂要注重历史课堂的趣味性，在上课的过程中时不时要穿插着历史故事，强调与学生的互动和交流。
多管齐下，寻找多种资源为教学服务
在软件辅助教学、制作教学资源的交流上，我们达成一致，坚持自己线上授课，绝非把下载好的视频链接发给学生就万事大吉。我们历史工作室的的老师都认同教学资源与课堂有机的结合，关注学生的掌握情况和学习能力的培养。因为无论是下载视频还是录播课都不可能同步学生的课上学习反馈，即便再难我们都坚持用心做好每一节课。自做微课来解决重难点问题，注重从学情角度来调整教学内容。都提到了“因时”“因人”“因课”制宜地开展教学活动，保障线上课堂教学的有效性。老师们在线上比在线下授课更用心，更细致。腾讯会议、钉钉直播等，老师们探索各种方式直到效果最佳。
家校协同，保证育有合
历史工作室的老师们除了在教学软件、教学资源、教学课堂进行了经验的分享和交流外，老师们特别强调了学生心理学习的动向。在这个特殊时段，孩子不完成作业或者不认真听讲都或多或少有心理因素上的影响，要加强与家长的良性沟通和交流，以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造个优良学习的环境，励家长引导孩我探索、认真学习，使家长在孩的学习中担当积极的。最终的是把家庭变成学学习的个重场所，让每个学在隔空管理的状态下，通过结合多量协作，提律性，达到学习的实效，才能帮助学生渡过这样特殊的学习阶段，让他们健康的学习和成长。
虽然线上教学对于我们来说是挑战，也有困难！但我们直面困难用心做教育，用爱做教师，从未停下“教”与“学”的脚步。
疫情当前，我们名师工作室的全体教师满腔热忱，书写育信念；实际动，诠释爱师魂；激情与担当，战胜疫情；敬业与智慧，为学保驾护航！别样的课堂！同样的精彩！
