染雾幼儿园《分类》说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《分类》。这本教材是根据幼儿对周围事物的认知发展规律而编写的，旨在培养幼儿的分类思维能力和观察力。通过本节课的学习，幼儿可以学会观察和分类不同事物，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：幼儿能够根据物体的共同属性进行分类，并能用简单的语言描述分类的规则。
2.情感态度与价值观目标：培养幼儿对事物进行分类的兴趣，培养幼儿的观察能力和耐心。
3.学科与综合能力目标：培养幼儿的观察和分析能力，培养幼儿的分类思维能力和逻辑思维能力。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的分类思维能力和观察能力。
教学难点：帮助幼儿理解分类的概念，并能用简单的语言描述分类的规则。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
通过一些图片和实物让幼儿观察并描述物体的共同特征，引导幼儿思考物体的分类规则。
2.呈现（10分钟）
通过故事、游戏等方式向幼儿展示物体的分类方法和分类规则，引发幼儿的兴趣。
3.指导（15分钟）
教师向幼儿讲解分类的概念和分类的方法，引导幼儿根据物体的共同特征进行分类。
4.实践（15分钟）
幼儿分小组进行实践活动，根据教师提供的物体进行分类，并进行简单的分类规则描述。
5.总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结本节课所学的内容，概括分类的规则和方法。
6.拓展（10分钟）
通过一些游戏和活动，进一步巩固和拓展幼儿的分类思维能力和观察能力。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对分类的概念有了初步的了解，并能够根据物体的共同特征进行分类。在教学过程中，我注重了引导和激发幼儿的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。但在教学中，我也发现了一些问题，比如有些幼儿对分类的理解还不够深入，需要进一步加强训练。因此，我将在后续的教学中，继续加强分类思维的培养，并加入更多的实践活动，以提高幼儿的分类能力。
幼儿园《分类》说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《分类》。这本教材是根据幼儿对周围事物的认知发展规律而编写的，旨在培养幼儿的分类思维能力和观察力。通过本节课的学习，幼儿可以学会观察和分类不同事物，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：幼儿能够根据物体的共同属性进行分类，并能用简单的语言描述分类的规则。
2.情感态度与价值观目标：培养幼儿对事物进行分类的兴趣，培养幼儿的观察能力和耐心。
3.学科与综合能力目标：培养幼儿的观察和分析能力，培养幼儿的分类思维能力和逻辑思维能力。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的分类思维能力和观察能力。
教学难点：帮助幼儿理解分类的概念，并能用简单的语言描述分类的规则。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
通过一些图片和实物让幼儿观察并描述物体的共同特征，引导幼儿思考物体的分类规则。
2.呈现（10分钟）
通过故事、游戏等方式向幼儿展示物体的分类方法和分类规则，引发幼儿的兴趣。
3.指导（15分钟）
教师向幼儿讲解分类的概念和分类的方法，引导幼儿根据物体的共同特征进行分类。
4.实践（15分钟）
幼儿分小组进行实践活动，根据教师提供的物体进行分类，并进行简单的分类规则描述。
5.总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结本节课所学的内容，概括分类的规则和方法。
6.拓展（10分钟）
通过一些游戏和活动，进一步巩固和拓展幼儿的分类思维能力和观察能力。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对分类的概念有了初步的了解，并能够根据物体的共同特征进行分类。在教学过程中，我注重了引导和激发幼儿的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。但在教学中，我也发现了一些问题，比如有些幼儿对分类的理解还不够深入，需要进一步加强训练。因此，我将在后续的教学中，继续加强分类思维的培养，并加入更多的实践活动，以提高幼儿的分类能力。
幼儿园《分类》说课稿 篇三
幼儿园《分类》说课稿
尊敬的评委、亲爱的老师：
大家好，我今天说课的内容是小班数学活动《分类》
一、说教材
1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
2、目标定位：
1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。
2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。
活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。
二、说教法：
游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
观察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。
操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。
三、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：
操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的'动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。
游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
四、说教学过程：
这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类
刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。
第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。
第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼
儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。
结束部分：
老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。
5活动延伸：
区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。
