染雾幼儿教师的培训学习心得 篇一
在我成为一名幼儿教师之前，我参加了一系列的培训学习，这些学习经历对我个人和职业发展都产生了积极的影响。通过这些培训，我不仅学到了课堂教学的技巧和方法，还提升了自己的专业素养和教育理念。以下是我在幼儿教师培训学习中的一些心得体会。
首先，培训课程的内容非常丰富和实用。我学习了如何设计和组织幼儿教育活动，如何制定教学计划和教学目标，以及如何评估幼儿的学习成果。这些知识和技能对我在日常教学中非常有帮助。我学会了如何引导幼儿积极参与课堂活动，如何激发幼儿的学习兴趣，以及如何与幼儿有效沟通。这些技巧使我能够更好地与幼儿互动，提高他们的学习效果。
其次，培训学习中的实践环节对我的成长起到了重要作用。在培训课程中，我们有机会去幼儿园进行实地观察和实习。通过观察和参与实际的教学活动，我更深刻地理解到幼儿的特点和需求。我学会了如何与幼儿建立良好的师生关系，如何关注每个幼儿的个体差异，并针对他们的需求进行个性化的教学。这些实践经验让我更加自信和熟练地应对教学中的各种挑战。
此外，培训学习中的团队合作也给我留下了深刻的印象。在培训课程中，我们与其他教师一起学习和交流，共同解决教学中的问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作并共同努力实现共同的目标。这种团队合作的精神在教育工作中非常重要，它使我们能够更好地为幼儿提供高质量的教育服务。
最后，培训学习中的反思和自我评估对我的成长至关重要。在培训课程中，我们经常被要求进行教学案例分析和教学反思。通过这些反思和评估，我能够发现自己的不足和问题，并及时进行改进。这种自我反思的能力对于成为一名优秀的幼儿教师至关重要，它使我能够不断提高自己的教学水平和专业素养。
总之，我参加的幼儿教师培训学习给我带来了很多收获和启示。通过这些学习经历，我不仅获得了实用的教学技巧和方法，还培养了自己的专业素养和教育理念。我相信，这些学习经历将为我未来的教育工作奠定坚实的基础，并使我能够更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
幼儿教师的培训学习心得 篇二
作为一名幼儿教师，我深知教师的培训学习对于提升自身教育教学能力的重要性。在过去的培训学习中，我收获了很多宝贵的经验和心得。以下是我在幼儿教师培训学习中的一些体会。
首先，培训学习帮助我建立了正确的教育观念。通过学习教育心理学、幼儿发展心理学等相关课程，我深刻认识到每个幼儿都是独特的个体，他们有着不同的发展需求和潜力。作为幼儿教师，我们应该关注每个幼儿的个体差异，为他们提供个性化的教育服务。同时，我也意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的品德素养和创造力。这些教育理念指导着我的教学实践，使我能够更好地引导幼儿的学习和发展。
其次，培训学习提供了丰富的教学方法和技巧。在培训课程中，我学习了很多实用的教学方法，如游戏教学法、探究式学习法等。这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，在使用游戏教学法时，我发现幼儿更愿意积极参与学习活动，他们在游戏中不仅能够学到知识，还能够培养合作精神和解决问题的能力。另外，培训学习还教会了我如何有效地进行课堂管理和教学评估，这些技巧使我能够更好地组织和管理课堂，提高教学效果。
此外，培训学习还提供了很多机会去与其他教师进行交流和合作。在培训课程中，我们有机会参观其他幼儿园，观摩其他教师的教学实践。通过与其他教师的交流和合作，我学到了很多宝贵的经验和教训。与其他教师的合作不仅帮助我解决了教学中的问题，还提高了我的团队合作能力和沟通能力。这种合作精神和团队意识对于提高教师的整体水平非常重要。
最后，培训学习促使我进行自我反思和不断成长。在培训课程中，我们经常被要求进行教学案例分析和教学反思。通过这些反思和评估，我能够发现自己的不足和问题，并及时进行改进。这种自我反思的能力使我能够不断提高自己的教学水平和专业素养，进而为幼儿提供更好的教育服务。
总之，幼儿教师的培训学习是我个人和职业发展的重要阶段。通过培训学习，我建立了正确的教育观念，学到了实用的教学方法和技巧，提高了自己的团队合作能力和沟通能力，培养了自我反思的能力。这些学习经历对我成为一名优秀的幼儿教师起到了重要的推动作用。我相信，只有不断学习和成长，才能够更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
幼儿教师的培训学习心得 篇三
在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后，我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
这个问题值得我们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考
和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。
幼儿教师的培训学习心得 篇四
随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。纲要鲜明地体现着国家的意志，也为所有幼儿的健康成长，，从新提出了对幼儿园教育的一个认识，终身教育、终身学习，很大的深化了我们的教育。使我们获得了审视幼儿教育的新的广阔视野，获得了思考幼儿教育的更加全面的、整体的、深远的、人本的方式。
《纲要》提出了终生教育的理念、以幼儿发展为本的理念和科学幼儿教育的理念指导着我的工作，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》中的意义，并用《纲要》指导着我的工作。
1、通过学习、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。
在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿兴趣上和能力上的差异。
2、努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。
我也从纲要中了解到教师应该成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以在教学中我始终把握自己与幼儿的主客体关系，努力发挥与幼儿之间的互动性，当幼儿需要遇到难题时我也是他们的引导者，当幼儿需要帮助时我成为他们的支持者，当他们在游戏时，我成为了他们的合作者，我经常会以游戏者的身份参与他们的游戏，指导他们的游戏
3、用纲要指导，使我成为了反思型教师。
在平时教学中，我常用纲要中的精神来反思自己的行为。如当遇到幼儿不听话了，我就想怎样处理即不伤害幼儿，又起到了教育作用，当教学时我就想怎样教学才能让幼儿成为快乐学习，当处理家园关系时我就想，怎样的方法才能即能调动家长的积极性，又能体现服务与家长。所以都是通过纲要中的学习才使我成为一个反思型的教师，才真正体会纲要中让幼儿快乐学习，终身学习的理念，才能体现纲要中服务与家长的宗旨。
4、学习纲要，我学会了正确评价幼儿。
在相当长的时间里，幼儿园的评价还是用来比较幼儿能力上的差异，用来检查幼儿对教师所学知识、技能的掌握情况，因而在评价在相当程度上并没有促进教育质量提高，也没有对每个幼儿的学习与发展产生积极的作用。在以前我对幼儿的评价过多的用横向比较，并没有纵向评价，没有考虑到幼儿的个体差异。所以纲要之后，关于评价幼儿学习与发展，以多种形式评价。我在平时多用鼓励表扬的语言激励幼儿，增强他们的自信心。并以多种方式评价幼儿，以便了解他们的强项和弱项。
总之纲要的学习不仅使自己的`理论水平得到了提高，还使自己的教育观念发生了改变，我将一如既往的学习下去，使自己的教育水平更加提高。
幼儿教师的培训学习心得 篇五
通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：
1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。
2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。
3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。
这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。
幼儿教师的培训学习心得 篇六
秋风送爽，不知不觉间，紧张的岗前培训已经徐徐落下帷幕，在疲劳之余，也自觉获益良多。
过去，在学校，虽然学习了大量的有关于学前教育的知识，然而真正落实到具体教学上，给我的感觉和触动，还是大相径庭，由孙主任主持的这次岗前培训，让我深刻理解了学习与具体工作的区别。
在这次岗前培训中，杨波老师的礼仪培训给我留下了深刻的印象，以往在衣着打扮方面，我常常疏于打理，也没有多家注意，但是，听了杨老师的课以后，我发现自己在礼仪方面存在的不足有很多，比如，坐的时候，坐姿不端正，而且没有合拢双腿，给人以不端庄的感觉，在这次培训前，这些细节点滴，自己完全没有察觉，杨老师让我明白，一个得体的仪表，不仅仅是对于自身的美的展示，也是一种对他人的礼貌和尊重，这些微不足道的地方，才最能体现一个人的素质和认真。
几天的培训中，一园赵老师的公开课，也给了我很大的启示，也解决了一些我在实际教学中的问题，比如，如何调动孩子积极性，如何处理突发事件，一堂课不长，但是从中获得的宝贵经验是无价的。
几天的培训很累，但是很充实，我喜欢这样的培训活动，它能让我进步、反思，在学前的路上披荆斩棘。
