染雾菊花借物喻人初中作文 篇一
初中时期，是我们人生中最重要的阶段之一。我们在这个时候经历了许多变化和成长，学会了如何与人相处和面对困难。而我认为，菊花可以作为一个很好的比喻，来描绘初中生的成长过程。
菊花是秋季开放的花朵，它们有着坚韧的性格和顽强的生命力。初中生正处于成长的阶段，他们也需要拥有坚定的信念和不屈不挠的精神。就像菊花一样，他们要时刻保持积极向上的心态，面对困难和挫折时不轻易放弃，而是要勇敢地迎接挑战。
菊花的色彩丰富多样，每一朵花都有着自己独特的魅力。初中生也是如此，他们各自有着不同的个性和才华。有些同学擅长学习，成绩优异；有些同学则善于表达和沟通；还有些同学在体育方面有着出色的表现。正如菊花一样，每一朵都有其独特的美丽，初中生也应该珍惜自己的特点和才华，并充分发挥自己的优势。
菊花的生长需要阳光和水分的滋润，初中生的成长也需要良好的环境和人的关怀。教师和家长是初中生成长中最重要的支持者和指导者。他们就像阳光和水一样，给予初中生温暖和滋润。教师要关注每个学生的成长，给予他们鼓励和指导；家长要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们克服困难和挑战。
菊花在秋季绽放，给人们带来了美丽和喜悦。而初中生也应该在这个阶段充满自信地展示自己的才华和潜力。他们要学会自立自强，克服困难，不断追求进步。正如菊花一样，初中生应该在成长的过程中焕发出自己的光芒，为自己和社会创造美好的未来。
菊花借物喻人初中作文 篇二
初中生活是我们人生中一个重要的阶段，我们在这个阶段面临着许多挑战和压力。而我认为，菊花可以作为一个很好的比喻，来描述初中生在成长过程中的困惑和坚持。
菊花在寒冷的冬季中经历了艰难的生长过程，它们需要经历寒冷和风雨的考验，才能绽放出美丽的花朵。初中生也是如此，他们在学习和生活中面临着各种困难和挑战。有时候，他们可能会感到迷茫和困惑，不知道应该如何面对和解决问题。但是，正如菊花一样，初中生需要坚持下去，克服困难，不轻易放弃。
菊花有着坚强的意志和顽强的生命力。它们在遇到困境时不退缩，而是坚持向前。初中生也应该有这样的精神，面对学习和生活中的困难时要勇敢地面对和克服。只有坚持不懈地努力，才能取得良好的成绩和收获。
菊花的花瓣独特而美丽，每一朵花都有着自己的特点和魅力。初中生也是如此，每个人都有着不同的个性和才华。有些同学可能擅长学习，有些同学则擅长运动，还有些同学在艺术方面有着出色的表现。初中生应该珍惜自己的特点和才华，发挥自己的优势，为自己和他人带来美好。
菊花在秋季开放，给人们带来了美丽和喜悦。初中生也应该在这个阶段充满自信地展示自己的成长和进步。他们要学会自立自强，不断追求进步，为自己和社会创造美好的未来。正如菊花一样，初中生应该在成长的过程中散发出自己的光芒，为世界带来希望和美好。
菊花借物喻人初中作文 篇三
深秋隆冬，百花凋零，唯有它在凛冽寒风中傲然独立。它，就是我所偏爱的菊花。
我家有两盆龙爪菊，它们姿态各异，或倚、或仰、或斜……凑近仔细一看，发现花瓣将花心团团盖住，形成一个个栩栩如生的龙爪。菊花叶虽无菊花的香味，却能隐隐约约从气息中嗅出一股敢斗残冬的胆气……
从古至今，不知有多少文人墨客挥笔为菊花留下名篇：
“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”。
苏轼则用“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。勉励朋友在逆境中也要保持气节。菊花不仅拥有迷人的外表，还具有不折不挠的精神。人常说，“一九二九，怀里揣手;三九四九，冻死猪狗”。而菊花却偏偏把自己的生长环境选择在了严寒季节。寒冬，它无所畏惧勇斗风霜，在皑皑白雪中展现那绰约多姿的倩影;初春，它悄悄地枯萎，用生命向万物报晓春天的到来。人们被那些娇艳欲滴的花朵所吸引，将菊花永远地遗忘在了寒冷的冬天。它却无怨无悔，默默地降临，悄然地死去，惟把清气留在了天地间。
此外，菊花还具有医疗作用。据古书记载：菊花能清肝明目，祛毒散火，对人体的四经皆有益处。若长期食用，还有“益气血、轻身、延年”的妙用。
菊花啊，你的铮铮铁骨，战胜一切!你的灵魂，流淌着热血!你的朴实无华，却傲视群花!
菊花，你是生命之花，朴实之花，勇敢之花!
菊花借物喻人初中作文 篇四
在众花之中，我最喜欢的是那不怕风打霜冻的菊花。它不像娇气的茉莉，也不像月季那么华而不实，它不需要多少肥料和养分，也不需要你精心地去护理，只要一个简易的花盆，它就能生根发芽，茁壮成长。
菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了!
细看菊花，就会发现它们花瓣的形状虽然各不相同，有像明月的，有像扇子的，有像卷发的……但不管是什么姿态的，一律是润如玉、轻如纱，轻轻摸一下，一股轻柔的感觉直透心脾，整个人顿时轻松了许多!
“新生代”的叶子是嫩绿色的，看上去很柔软。碧绿的叶均匀地围在笔直的茎周围，有点像几个活泼可爱的小孩子围着一根圆柱说悄悄话。那些叶子有点像金鱼的尾巴，边上都长着一圈小小的锯齿，这可能是它们的防身武器吧!
在这西风萧瑟、百花凋谢、寒霜弥漫的深秋，菊花依然傲然怒放。而且西风越紧，菊花开得越是繁茂;寒霜越浓，菊花开得越是艳丽。难怪陈毅爷爷会如此赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何?”是啊，在本性如此刚强的菊花面前，风霜又能怎么样呢?
菊花不仅有令人敬佩的顽强意志，使人赏心悦目，它还能药用呢!而且把菊花晒干后，泡成菊花茶，喝了可以使人清凉、去火，起到避暑的功效呢!
所以，菊花，我要赞美你!
菊花借物喻人初中作文 篇五
教师节的前一天，在一个乡村的教学楼里，有一个教室闹哄哄的。同学们都在叽叽喳喳的讨论着，“明天教师节该如何给老师一个惊喜？”有的说送贺卡、有的说送点心、有的说送钢笔、有的……就在这喧闹的讨论中，班长婷婷说“有了。”同学们都围着婷婷，听着她精心的计策……
第二天一大早，婷婷穿上了自己最喜欢的红衣服，扎了个小辫，背上书包，采了一束束鲜艳的野菊花，兴高采烈地向学校跑去，准备给老师一个惊喜。
来到学校，连书包都来不及的婷婷，直接来到了办公室的背后。婷婷蹲在地上，蹑手蹑脚的向前挪，声怕被老师发现。来到老师办公室外，老师好象还在工作：笔尖刷刷的声音；老师咳嗽的声音；翻书的声音……婷婷连大气都不敢出，生怕被老师察觉到了。突然，有个同学冲进办公室，喘着大气说：“老，王老师，班上有两个同学，不知怎的，怎的……”还没等同学把话说完，老师已快不向教室奔去。知道老师已离去的婷婷，悄悄地露出了半个头，用眼睛神秘地望了一下办公室，见没了人，才赶站起来。办公桌上依旧摆放着一个地球仪和一瓶红岩墨水；一本还未关上的语文书和一个眼镜；最后在课桌的左上角有一个翻开的日历本，上面清楚的印着“九月十日，中国教师节”看了半天，婷婷突然想到，“没有花瓶怎么半呢？花插在哪儿呢？”正在犯愁的婷婷，突然看见了一个又脏又破的笔筒，上面还插着几支笔。婷婷心想就把全班同学对老师的敬意插在这笔筒上吧！她望着办公室，仿佛看见了老师为同学们日夜操劳；一天比一天衰老的皱纹；满脸慈祥的笑容……
想着想着，她不知不觉地把花插进了笔筒。她小嘴一咧开，露出了洁白的牙齿，十分可爱。兴奋不已的婷婷，悄悄地溜走了。
老师来到教师里，哪有什么不对劲的，同学们都象以往一样认真地读着书。就在老师感到十分困惑的时候，副班叫；“全体起立。”然后，向同学们使了个眼色，全班同学齐声说道；“祝王老师节日快乐！”在那一瞬间王老师感动得连话也说不出，只“呵呵”笑了两声。
回到办公室，一股清香扑鼻而来。王老师抬头一看，笔筒上插着一束鲜艳的野菊花。在阳光的照耀下显得格外美丽，明亮！老师已热泪盈眶，望着那一束野菊花，仿佛明白了一切……
菊花借物喻人初中作文 篇六
经过冬天漫长的等候、春天短暂的浮华、夏季溽闷的煎熬，秋天——终于神清气爽地如约而至了。在天空越来越湛蓝、越来越澄澈的时候，各色的菊花成群连片地开起来了。
我喜欢菊。宋朝的周敦颐在《爱莲说》中称：“晋陶渊明独爱菊”。有了采菊东篱下的诗句，因了陶氏的钟爱，菊花遂于隐士结了缘，于清逸之中平添了几分高标与孤隐的意味来。但我以为，隐者虽有爱菊之意，菊花却无孤隐之心，说她孤标傲世，似有误解，她只是不媚流俗而已。
菊花的美，淡而有味，雅而有致。菊花的品格，自然、质朴而又从容。她不象桃李那样爱炫耀，为了争得人们的夸赞而苦争春色，抢抢夺夺；不象牡丹那样重功利，称王称魁，用大堆的头衔来抬高身价；不象玫瑰那样慕虚荣，醉心于华丽的包装，穿梭与世人的感情纠葛之中，供养于富人的水晶瓶内……她清雅，却不象荷花那样拒人三尺，遗世独立；她幽香，却不象兰花那样喜弄玄虚，隐于空谷。她平易而又从容，菊花的芳迹随处可见。她可入诗，在陶渊明的篱下，在李清照的帘外；更多的，她还是开在寻常百姓之中，在喧闹的都市、在广阔的原野、在学者的案头、在农人的墙根……
菊花的品格，来源于她心底无私的坦荡和不畏艰苦的韧性，所以才有了出世的超然与入世的积极，所以才能在春光明媚百花争艳的时候不浮躁，在天气严寒众芳萎逝的时候不消沉，不择环境、不慕繁华、不计得失，在属于自己的季节里灿然怒放，释放一种真实的心情，装点出了一个多彩的世界。
