染雾幼儿园中班语言会说话的手教案 篇一
在幼儿园中，语言是幼儿发展的重要一环。通过语言的表达，幼儿能够与他人进行交流和沟通，更好地融入集体生活。因此，提高幼儿的语言能力是幼儿园教育的重要任务之一。本篇教案将介绍一种有趣的教学方法，通过手势辅助幼儿学习语言，提高他们的口头表达能力。
一、教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2.通过手势的辅助，帮助幼儿更好地理解和记忆语言知识。
3.激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、教学准备：
1.准备一些与幼儿熟悉的词汇相关的手势，如动物、水果、身体部位等。
2.准备一些与手势相关的图片或卡片，用于课堂展示和游戏。
三、教学过程：
1.导入：
教师可以通过播放一段动物的声音或展示一些动物图片来引起幼儿的兴趣。然后，教师可用手势示范动物的名称，并鼓励幼儿跟着做手势。
2.学习手势：
教师可以逐个展示手势，并辅助幼儿学习相关的词汇。例如，教师展示手势“狗”，并说出“狗”，然后幼儿跟着做手势并重复说出“狗”。接着，教师可以再展示其他动物的手势，如“猫”、“鸟”等。
3.游戏互动：
教师可以组织一些游戏来巩固幼儿学习的手势和词汇。例如，教师可以出示一张动物图片，然后幼儿根据图片猜测并做出相应的手势。教师可以鼓励幼儿积极参与，通过游戏加深对手势和词汇的记忆和理解。
4.总结：
教师可以与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿用手势表达自己的想法和意见。同时，教师也可以提供一些反馈和指导，帮助幼儿进一步提高语言表达能力。
五、延伸活动：
教师可以在课后鼓励幼儿与家长一起进行手势游戏，巩固所学的手势和词汇。同时，教师也可以在日常生活中鼓励幼儿用手势表达自己的需求和想法，提高他们的口头表达能力。
通过手势辅助幼儿学习语言，不仅可以提高幼儿的口头表达能力，还可以培养他们的观察力、创造力和想象力。这种有趣的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，让他们更加主动地参与语言学习，提高他们的学习效果。
幼儿园中班语言会说话的手教案 篇二
在幼儿园中，培养幼儿的语言能力是非常重要的。语言是幼儿与世界沟通的桥梁，也是他们表达自己思想和情感的重要工具。本篇教案将介绍一种有趣的教学方法，通过手势辅助幼儿学习语言，提高他们的口头表达能力。
一、教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2.通过手势的辅助，帮助幼儿更好地理解和记忆语言知识。
3.培养幼儿的观察力和创造力，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备：
1.准备一些与幼儿熟悉的词汇相关的手势，如动作、物体、数字等。
2.准备一些与手势相关的图片或卡片，用于课堂展示和游戏。
三、教学过程：
1.导入：
教师可以播放一段动画片或展示一些有趣的图片，引起幼儿的兴趣。然后，教师可以用手势示范一些与图片相关的词汇，并鼓励幼儿跟着做手势。
2.学习手势：
教师可以逐个展示手势，并辅助幼儿学习相关的词汇。例如，教师展示手势“跑”，并说出“跑”，然后幼儿跟着做手势并重复说出“跑”。接着，教师可以再展示其他动作的手势，如“跳”、“拍手”等。
3.游戏互动：
教师可以组织一些游戏来巩固幼儿学习的手势和词汇。例如，教师可以出示一张动作图片，然后幼儿根据图片猜测并做出相应的手势。教师可以鼓励幼儿积极参与，通过游戏加深对手势和词汇的记忆和理解。
4.总结：
教师可以与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励幼儿用手势表达自己的想法和意见。同时，教师也可以提供一些反馈和指导，帮助幼儿进一步提高语言表达能力。
五、延伸活动：
教师可以在课后鼓励幼儿与家长一起进行手势游戏，巩固所学的手势和词汇。同时，教师也可以在日常生活中鼓励幼儿用手势表达自己的需求和想法，提高他们的口头表达能力。
通过手势辅助幼儿学习语言，能够提高幼儿的口头表达能力，培养他们的观察力和创造力。这种有趣的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，让他们更加主动地参与语言学习，提高他们的学习效果。
幼儿园中班语言会说话的手教案 篇三
幼儿园中班语言会说话的手教案
活动目标
１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
２、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
３、联系生活实际，引起幼儿
活动准备
表演台、VCD、录像等。
活动过程
１、导入“会说话的手”
①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的`含义。
２、手势像什么
①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
３、看手势编故事
T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
①看手势表演故事。
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
４、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：
T：还有哪些人只能用手势来说话？
你还在哪里见过？
为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
５、结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
