染雾自相矛盾幼儿园大班语言教案 篇一
在幼儿园大班语言教学中，我们要注重培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力，让他们能够准确地表达自己的想法和理解他人的意思。然而，有时候我们会发现孩子们在语言表达上存在一些自相矛盾的问题，比如说他们可能会用相反的词语来形容同一个事物，或者在叙述中出现逻辑上的错误。为了帮助孩子们克服这些问题，我们制定了以下的教学方案。
教学目标：
1. 培养孩子们准确表达自己的想法的能力。
2. 培养孩子们理解他人意思的能力。
3. 培养孩子们有逻辑思维的能力。
教学准备：
1. 教师准备一些图片或者卡片，上面写有一些相反的词语，比如大和小、高和矮等等。
2. 准备一些简短的故事或者情境，让孩子们在听完后找出其中的逻辑错误。
教学步骤：
1. 引入新知识：教师出示图片或者卡片，让孩子们观察图片上的词语，并鼓励他们描述这些事物的特点。然后，教师引导孩子们发现图片上的词语是相反的，比如一个是大，另一个是小。教师与孩子们一起讨论这些词语的意思，并鼓励孩子们找出其他的相反词语。
2. 练习准确表达：教师给孩子们一些简单的情境，让他们用正确的词语来形容其中的事物。例如，教师说：“这只猫非常大，那只猫非常____。”孩子们应该用相反的词语来形容另一只猫，即小。
3. 练习理解他人意思：教师给孩子们一些简短的对话或者问题，让他们理解对方的意思并做出回答。例如，教师问：“你喜欢吃苹果还是橙子？”孩子应该明白问题的意思并给出正确的回答。
4. 发现逻辑错误：教师给孩子们一些简短的故事或者情境，让他们在听完后找出其中的逻辑错误。例如，教师说：“小明今天早上吃了早饭，然后去上学。放学后，他晚上又吃了晚饭。”孩子们应该发现这个故事中的逻辑错误，即小明在放学后不应该再吃晚饭。
通过上述教学步骤，我们可以帮助孩子们克服自相矛盾的问题，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，我们也要鼓励孩子们多进行语言练习，提高他们的口语表达能力。在教学中，我们要注重激发孩子们的学习兴趣，让他们愿意积极参与到语言教学中来。通过不断的练习和指导，相信孩子们的语言能力会得到很大的提高。
自相矛盾幼儿园大班语言教案 篇二
在幼儿园大班语言教学中，我们发现有些孩子在表达自己的想法时经常出现自相矛盾的问题。这不仅会影响他们的语言表达能力，还可能导致他们在与他人交流时产生误解。为了帮助孩子们克服这个问题，我们制定了以下的教学方案。
教学目标：
1. 培养孩子们准确表达自己的想法的能力。
2. 培养孩子们理解他人意思的能力。
3. 培养孩子们有逻辑思维的能力。
教学准备：
1. 准备一些图片或者卡片，上面写有一些相反的词语，比如大和小、高和矮等等。
2. 准备一些简短的故事或者情境，让孩子们在听完后找出其中的逻辑错误。
教学步骤：
1. 引入新知识：教师出示图片或者卡片，让孩子们观察图片上的词语，并鼓励他们描述这些事物的特点。然后，教师引导孩子们发现图片上的词语是相反的，比如一个是大，另一个是小。教师与孩子们一起讨论这些词语的意思，并鼓励孩子们找出其他的相反词语。
2. 练习准确表达：教师给孩子们一些简单的情境，让他们用正确的词语来形容其中的事物。例如，教师说：“这只猫非常大，那只猫非常____。”孩子们应该用相反的词语来形容另一只猫，即小。
3. 练习理解他人意思：教师给孩子们一些简短的对话或者问题，让他们理解对方的意思并做出回答。例如，教师问：“你喜欢吃苹果还是橙子？”孩子应该明白问题的意思并给出正确的回答。
4. 发现逻辑错误：教师给孩子们一些简短的故事或者情境，让他们在听完后找出其中的逻辑错误。例如，教师说：“小明今天早上吃了早饭，然后去上学。放学后，他晚上又吃了晚饭。”孩子们应该发现这个故事中的逻辑错误，即小明在放学后不应该再吃晚饭。
通过上述教学步骤，我们可以帮助孩子们克服自相矛盾的问题，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，我们也要鼓励孩子们多进行语言练习，提高他们的口语表达能力。在教学中，我们要注重激发孩子们的学习兴趣，让他们愿意积极参与到语言教学中来。通过不断的练习和指导，相信孩子们的语言能力会得到很大的提高。
自相矛盾幼儿园大班语言教案 篇三
自相矛盾幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备：
矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：
一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？
2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的.寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
