染雾幼儿园大班美术活动《蜗牛去哪了》教案 篇一
标题：用美术创作培养幼儿的观察力和表达能力
导语：美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过创作，可以培养幼儿的观察力和表达能力。本篇教案将以《蜗牛去哪了》为主题，通过绘画、剪纸和贴画等形式，引导幼儿观察和表达蜗牛的行为和特征。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力，让他们能够观察事物的细节和特点。
2. 培养幼儿的表达能力，让他们能够通过绘画、剪纸和贴画等形式，表达自己对蜗牛的理解。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够在创作中发挥自己的想象力。
二、教学准备：
1. 《蜗牛去哪了》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等美术工具。
3. 幼儿园美术室或教室。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师向幼儿展示《蜗牛去哪了》绘本，让幼儿观察绘本中的蜗牛，并引导幼儿描述蜗牛的外形和特征。
2. 绘画活动：教师向幼儿展示一些蜗牛的图片，让幼儿观察并描述蜗牛的行为和特点。然后，给幼儿提供彩色纸、彩色笔和颜料等工具，让他们自由绘画蜗牛的形象。
3. 剪纸活动：教师向幼儿展示一些蜗牛的剪纸作品，让幼儿观察并描述剪纸中蜗牛的形象和特征。然后，给幼儿提供彩色纸和剪刀等工具，让他们尝试剪纸创作蜗牛的形象。
4. 贴画活动：教师给幼儿提供一些蜗牛的贴画素材，让幼儿观察并描述贴画中蜗牛的形象和特征。然后，给幼儿提供胶水和彩色纸等工具，让他们进行贴画创作。
四、教学总结：
通过《蜗牛去哪了》美术活动，幼儿能够通过观察、描述和创作等形式，加深对蜗牛的认识，并培养了他们的观察力和表达能力。同时，通过自由绘画、剪纸和贴画等形式，幼儿也培养了自己的创造力和想象力。通过这些活动，幼儿不仅在创作中得到了快乐，也提高了他们的艺术修养和审美能力。
幼儿园大班美术活动《蜗牛去哪了》教案 篇二
标题：用美术创作培养幼儿的细心和耐心
导语：美术活动是幼儿园教育中重要的一环，通过创作，可以培养幼儿的细心和耐心。本篇教案以《蜗牛去哪了》为主题，通过绘画、剪纸和贴画等形式，引导幼儿观察和表达蜗牛的行为和特征，同时培养他们的细心和耐心。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的细心观察能力，让他们能够观察蜗牛的细节和特征。
2. 培养幼儿的耐心，让他们能够在绘画、剪纸和贴画等活动中坚持完成作品。
3. 培养幼儿的创造力，让他们能够通过创作展现自己的想法和表达能力。
二、教学准备：
1. 《蜗牛去哪了》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等美术工具。
3. 幼儿园美术室或教室。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师向幼儿展示《蜗牛去哪了》绘本，让幼儿仔细观察绘本中的蜗牛，并引导幼儿描述蜗牛的外形和特征。
2. 绘画活动：教师给幼儿提供彩色纸、彩色笔和颜料等工具，让他们绘制蜗牛的形象。教师在活动过程中提醒幼儿要仔细观察蜗牛的细节，比如壳上的花纹和触角的形状等。
3. 剪纸活动：教师给幼儿提供彩色纸和剪刀等工具，让他们剪出蜗牛的形象。教师提醒幼儿要细心地剪出蜗牛的轮廓和特征。
4. 贴画活动：教师给幼儿提供一些蜗牛的贴画素材，让幼儿进行贴画创作。教师鼓励幼儿按照自己的想法贴画，同时提醒幼儿要细心地选择和贴好贴画素材。
四、教学总结：
通过《蜗牛去哪了》美术活动，幼儿能够通过观察、描述和创作等形式，加深对蜗牛的认识，并培养了他们的细心观察能力和耐心。同时，通过绘画、剪纸和贴画等活动，幼儿也培养了自己的创造力和表达能力。通过这些活动，幼儿不仅在创作中得到了快乐，也提高了他们的艺术修养和耐心品质。
幼儿园大班美术活动《蜗牛去哪了》教案 篇三
幼儿园大班美术活动《蜗牛去哪了》教案
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。
2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。
3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4.材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。
5.电教器材：视频仪、录音机。
活动过程：
1.听一听
（1）交待故事名称——小蜗牛不见了。
（2）放录音——自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。
（1）引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？
（2）幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3.画一画
（1）引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
4.讲一讲
（1）引导画完的幼儿讲画。
你们的小蜗牛去哪儿了？幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。
（2）展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。
活动反思：
首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
其次，在课堂中，要给学生充分的'时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
