染雾幼儿园中班《王老先生》教案 篇一
标题：《王老先生》教案：培养幼儿的社交能力
引言：
《王老先生》是一部经典的童话故事，通过讲述王老先生与各种动物的互动，引导幼儿了解友善、包容和互助的重要性。在中班教学中，我们可以利用这个故事来培养幼儿的社交能力，促进他们与他人的良好互动。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 培养幼儿的友善和包容心理；
3. 培养幼儿的表达能力和倾听能力。
二、教学准备：
1. 教学素材：《王老先生》故事书、图片、玩具动物等；
2. 教学工具：幻灯片、音响设备等。
三、教学步骤：
1. 导入环节：
a. 引导幼儿回忆并讨论《王老先生》的故事情节；
b. 展示《王老先生》故事书的封面，引起幼儿的兴趣。
2. 主体活动：
a. 分组阅读故事书：将幼儿分成小组，每个小组分配一本故事书，由小组成员轮流阅读故事的不同部分，并进行讨论。
b. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演。通过亲身体验，让幼儿更深入地理解故事中的情节和角色之间的关系。
c. 绘画活动：要求幼儿用绘画表现《王老先生》中的情节或角色。鼓励幼儿发挥想象力，用画笔展示自己对故事的理解和感受。
3. 结束环节：
a. 分享活动成果：每个小组派代表分享他们的讨论结果和绘画作品。
b. 总结教学内容：回顾教学的重点，引导幼儿总结《王老先生》故事中的重要教训和价值观。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿回家与家人分享《王老先生》的故事，并讨论故事中的道德与价值观。
2. 亲子活动：邀请家长参与幼儿园的故事分享活动，一起讨论《王老先生》中的教育意义。
结语：
通过《王老先生》教案的实施，幼儿可以在互动中学习，培养友善和包容的品质，提高他们的社交能力。同时，通过与家长的互动，可以加强幼儿与家庭的联系，形成良好的教育共同体。
幼儿园中班《王老先生》教案 篇二
标题：《王老先生》教案：培养幼儿的情绪管理能力
引言：
《王老先生》是一部富有情感的童话故事，通过描述王老先生与动物们的友爱互动，引导幼儿学会理解和表达自己的情感。在中班教学中，我们可以利用这个故事来培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们更好地理解和控制自己的情绪。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对情绪的识别和理解能力；
2. 培养幼儿的情绪表达和情感交流能力；
3. 培养幼儿的情绪调节和自我控制能力。
二、教学准备：
1. 教学素材：《王老先生》故事书、图片、表情卡片等；
2. 教学工具：幻灯片、音响设备等。
三、教学步骤：
1. 导入环节：
a. 引导幼儿回忆并讨论《王老先生》的情感表达；
b. 展示不同表情的图片，引导幼儿识别和描述不同情绪。
2. 主体活动：
a. 观看故事动画：播放《王老先生》的动画片段，让幼儿通过观看角色的表情和动作，理解角色的情感。
b. 情绪角色扮演：准备不同情绪的表情卡片，让幼儿选择自己喜欢的表情，进行角色扮演。通过模仿和表达不同情绪，帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感。
c. 情绪绘画活动：要求幼儿用绘画表现自己的情绪。鼓励幼儿用画笔展示自己的情感，同时引导他们思考如何通过绘画来调节和表达自己的情绪。
3. 结束环节：
a. 分享活动成果：让幼儿分享他们的情绪绘画作品，并讨论不同情绪的表达方式。
b. 总结教学内容：回顾教学的重点，引导幼儿总结《王老先生》故事中的情感表达和情绪管理方法。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿回家与家人分享《王老先生》的故事，并讨论故事中的情感和情绪表达。
2. 情绪游戏：在幼儿园的日常活动中，融入一些情绪游戏，帮助幼儿进一步理解和运用情绪管理的技巧。
结语：
通过《王老先生》教案的实施，幼儿可以学会理解和表达自己的情感，培养情绪管理的能力。通过与家庭的互动和情绪游戏的实施，可以帮助幼儿在不同环境中更好地应对情绪，促进他们的情绪健康发展。
幼儿园中班《王老先生》教案 篇三
幼儿园中班《王老先生》教案
活动目标：
1、学习轮唱的歌唱方法
2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。
3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。
活动过程：
一、复习歌曲，处理重点部分
师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗？我们一起唱着歌去吧！（复习歌曲）
师：王老先生在地里养了些什么呀？小鸡是怎样叫的？（师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。）
师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗？王老先生可高兴啦，我们把王老生高兴的心情唱出来吧。
二、教师示范伴唱。
师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗？请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。
师：我和××老师唱的一样吗？哪儿不一样？
师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗？我们今天就来学这种伴唱的本领吧。
三、出示图谱（二）
师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看（附后）
师：这就是我演唱的'部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。
师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗？你们来试一试？（咿呀咿呀吆
师： 这儿有什么？（小嘴巴标志）看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡 ，（咿呀咿呀吆） 让我听听你们好听的声音？
师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试？
