染雾幼儿园小班教案《照镜子》 篇一
幼儿园小班教案《照镜子》是一堂针对小班幼儿的身体认知课程。通过照镜子的方式，引导幼儿认识自己的身体特征和感受，培养他们的自我认知和自尊心。以下是本课程的教案。
教学目标：
1. 让幼儿了解并认识自己的身体特征。
2. 培养幼儿对身体的观察和感受能力。
3. 培养幼儿的自信心和自尊心。
教学准备：
1. 镜子（每个幼儿配备一个小镜子）。
2. 幼儿园小班教室。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师带领幼儿围坐在一起，问他们是否知道自己的身体有哪些部位。鼓励幼儿积极回答，并逐个引导他们说出自己认识的身体部位。
2. 活动一：认识自己的身体（15分钟）：
a. 教师向每个幼儿分发一个小镜子，让他们仔细观察自己的面部特征。鼓励幼儿观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并询问他们观察到了什么。
b. 教师示范用手指触摸自己的鼻子、耳朵等部位，并鼓励幼儿模仿。同时，教师提问幼儿，让他们说出触摸到的部位名称。
3. 活动二：感受自己的身体（15分钟）：
a. 教师引导幼儿闭上眼睛，用手指轻轻触摸他们的手臂、头发等部位，让他们感受到自己的身体。
b. 教师鼓励幼儿用手摸自己的脸、胳膊等部位，感受不同部位的触感和温度。
4. 活动三：分享自己的特征（15分钟）：
a. 教师引导幼儿围坐在一起，鼓励他们互相分享自己观察到的身体特征和感受。
b. 教师提问幼儿，让他们说出自己最喜欢的身体部位，并鼓励他们给予积极的评价。
5. 结束（5分钟）：
教师总结课程内容，强调每个幼儿都是独一无二的，并表扬他们对自己身体的认识和感受。
通过本教案的实施，幼儿能够通过照镜子的方式认识自己的身体特征和感受，培养他们的自我认知和自尊心。同时，通过分享和互动，促进幼儿之间的交流和合作。这样的课程不仅有助于幼儿的身体认知发展，也有助于他们建立积极的自我形象。
幼儿园小班教案《照镜子》 篇二
幼儿园小班教案《照镜子》是一堂寓教于乐的身体认知课程。通过照镜子的方式，引导幼儿认识自己的身体特征和感受，培养他们的自我认知和自尊心。以下是本课程的教案。
教学目标：
1. 让幼儿认识自己的身体特征，培养他们的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的自信心和自尊心。
3. 提升幼儿团体合作意识。
教学准备：
1. 镜子（每个幼儿配备一个小镜子）。
2. 幼儿园小班教室。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师带领幼儿围坐在一起，用简单的问答游戏来引导幼儿认识自己的身体部位。例如，教师问：“哪里是我们的眼睛？”，然后指向自己的眼睛，鼓励幼儿积极回答。
2. 活动一：认识自己的身体（15分钟）：
a. 教师向每个幼儿分发一个小镜子，让他们仔细观察自己的面部特征。鼓励幼儿观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并询问他们观察到了什么。
b. 教师示范用手指触摸自己的鼻子、耳朵等部位，并鼓励幼儿模仿。同时，教师提问幼儿，让他们说出触摸到的部位名称。
3. 活动二：感受自己的身体（15分钟）：
a. 教师引导幼儿闭上眼睛，用手指轻轻触摸他们的手臂、头发等部位，让他们感受到自己的身体。
b. 教师鼓励幼儿用手摸自己的脸、胳膊等部位，感受不同部位的触感和温度。
4. 活动三：分享自己的特征（15分钟）：
a. 教师引导幼儿围坐在一起，鼓励他们互相分享自己观察到的身体特征和感受。
b. 教师提问幼儿，让他们说出自己最喜欢的身体部位，并鼓励他们给予积极的评价。
5. 结束（5分钟）：
教师总结课程内容，强调每个幼儿都是独一无二的，并鼓励他们对自己的身体感到骄傲和自信。
通过本教案的实施，幼儿能够通过照镜子的方式认识自己的身体特征和感受，培养他们的自我认知和自尊心。同时，通过分享和互动，促进幼儿之间的交流和合作。这样的课程不仅有助于幼儿的身体认知发展，也有助于他们建立积极的自我形象。
幼儿园小班教案《照镜子》 篇三
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、照片：公告汽车
2、镜子人手一面。
活动过程：
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？
（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：
你发现了什么？
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）
五、游戏：照镜子
1、我的表情
如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子
老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园小班教案《照镜子》 篇四
活动目的：
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程：
一、了解镜子的作用，引入活动。
在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。
二、创编动作
1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。
2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
三、随音乐做猫动作出活动室。
教学反思：
在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。
幼儿园小班教案《照镜子》 篇五
活动目标
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
活动过程
活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。
活动反思
小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
建议措施
多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
幼儿园小班教案《照镜子》 篇六
活动目标：
1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。
活动准备：平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。
活动过程：
一、通过“猜谜语””引出主题
教师请幼儿猜谜语：
1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）
2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）
3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）
4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）
二、玩小镜子的游戏
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱护五官？（请幼儿讨论）
五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动：贴五官
1、老师为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的游戏吧。
2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。
