染雾幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇一
在幼儿园中班的科学活动中，科学小制作是一种非常受欢迎的活动形式。通过制作小实验、小工具等，幼儿们能够亲身参与到科学探索中，增强他们的动手能力和观察力。下面，我们就来介绍一些适合中班幼儿的科学小制作活动。
首先，我们可以给幼儿们准备一些简单的材料，让他们制作一个小火箭。首先，给每个幼儿分发一个空的塑料瓶，然后给他们一些纸张和颜料，让他们可以装饰自己的火箭。接着，给他们一些小苏打粉和醋，让他们将苏打粉倒入瓶子里，然后再加入适量的醋。当两者混合时，会产生二氧化碳气体，从而推动火箭飞起来。通过这个实验，幼儿们可以了解到化学反应的原理，并且感受到气体推动物体运动的力量。
另外，我们还可以让幼儿们制作一个简易的太阳能风车。首先，给每个幼儿准备一个小纸杯，然后让他们在杯子上画上自己喜欢的图案。接着，给他们一个小太阳能电池板和一个小电动机，让他们将电池板固定在杯子的一侧，然后将电动机与电池板连接起来。当阳光照射到电池板上时，电动机会运转起来，从而带动杯子上的图案旋转。通过这个制作过程，幼儿们可以学习到太阳能的利用方式，并且了解到能量转化的原理。
除了以上两个小制作活动，还可以让幼儿们制作一些简单的科学工具，如放大镜、望远镜等。通过制作这些工具，幼儿们可以更好地观察和探索周围的事物，培养他们的观察力和好奇心。
总的来说，幼儿园中班的科学小制作活动是一种非常有趣且教育意义重大的活动形式。通过这些活动，幼儿们可以亲身参与到科学探索中，培养他们的动手能力和观察力，同时也能够提高他们对科学知识的理解和掌握能力。希望通过这些科学小制作活动，能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的创造力和探索精神。
幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇二
在幼儿园中班的科学活动中，科学小制作是一种非常有趣且富有创造力的活动形式。通过制作小实验、小工具等，幼儿们能够亲身参与到科学探索中，培养他们的动手能力和观察力。下面，我们就来介绍一些适合中班幼儿的科学小制作活动。
首先，我们可以让幼儿们制作一个简易的水上漂。给每个幼儿准备一个小橡皮泥，然后让他们将橡皮泥揉成一个小圆球，并在圆球上放一个小纸帆。接着，将这个小纸帆放在水中，幼儿们会发现它会随着水流漂浮起来。通过这个实验，幼儿们可以了解到物体在水中的浮力和重力的作用，并且可以观察到水流对物体的影响。
另外，我们还可以让幼儿们制作一个简易的电灯。给每个幼儿准备一个小灯泡、一个电池和一根导线，然后让他们将灯泡和电池通过导线连接起来。当导线两端接触到灯泡和电池时，灯泡会亮起来。通过这个制作过程，幼儿们可以学习到电流的传导和灯泡发光的原理，同时也能够感受到电能的转化和利用。
除了以上两个小制作活动，还可以让幼儿们制作一些简单的科学实验器材，如滤纸漏斗、酸碱试纸等。通过制作这些实验器材，幼儿们可以更好地进行科学实验，培养他们的观察力和实验能力。
总的来说，幼儿园中班的科学小制作活动是一种非常有趣且富有创造力的活动形式。通过这些活动，幼儿们可以亲身参与到科学探索中，培养他们的动手能力和观察力，同时也能够提高他们对科学知识的理解和掌握能力。希望通过这些科学小制作活动，能够激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的创造力和探索精神。
幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇三
制作原理：
利用重心移动的原理（电池滚动而带动外壳翻转）。
材料：
废旧1号电池、硬卡纸、双面胶。
制作方法：
1、将长20厘米、宽7厘米的硬卡纸围成圆筒状，再用双面胶粘贴固定。
2、将其中一个筒口用长8厘米、宽5厘米的纸封住。
3、在圆筒内放人电池，并用同样方法封住另一个筒口。
4、用水彩笔在圆筒上画一个站立的小人。
玩法：
将玩具放在斜坡上滚下来，筒上的小人会不断地翻跟斗，非常有趣。
幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇四
制作原理：
平衡原理
材料：
细铁丝、橡皮泥或乒乓球、硬卡纸、笔。
制作方法：
1、将一根长20厘米的细铁丝弯曲成Ｍ状，然后在铁丝两端插上乒乓球或等重的橡皮泥。
2、把画有小动物头形的硬卡纸贴在铁丝上。
玩法：
可放在手指或笔上摇晃着玩，体验平衡的神奇。
注意：
必须符合力臂相等和两边物体等重这两个条件才能平衡。
幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇五
材料：
磁铁
小铁球或者其他可磁化的铁锡制品如：曲别针，钉子，小的饰品。（可以生锈的铁制品就是磁性金属）
食品盘
无毒颜料
碗或者其他容器
勺子
稍厚一些的纸
步骤：
1、把颜料倒入容器中或者烤盘中
2、把纸放入食品盘中，或者你用的盘中
3、指导着孩子把各种小制品放入颜料中
4、用勺子舀出这些物品，然后放在食品盘内的纸上面
5、用磁铁在甜品盘下面不停的移动。这些小铁制品会随着甜品盘下的磁铁不停的跳舞。不久你的画就做好了，要随时补充颜料。
操作中应该注意的问题：
如果小物品太湿，他们就不会移动
特别注意防止儿童把这些小东西放入口鼻中引起窒息
幼儿园中班科学活动之科学小制作 篇六
设计思路：
区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程：
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
