染雾找礼物幼儿园大班数学活动 篇一
近日，找礼物幼儿园大班举办了一场富有趣味性和教育性的数学活动。这个活动旨在帮助孩子们巩固对数字和计数的理解，培养他们的观察力和逻辑思维能力。活动中，孩子们积极参与，互动合作，展示出了自己的才能和潜力。
活动的主题是“找礼物”。老师事先准备了一些小礼物，如小糖果、小玩具等，并将它们隐藏在教室里的不同角落。活动开始前，老师向孩子们解释了游戏规则和目标，即通过观察和计数来找到隐藏的礼物。
孩子们分成小组，每个小组由四五名学生组成。他们兴奋地开始了寻找礼物的任务。为了增加趣味性，老师还特意设计了一些难度不同的任务。比如，有些小组需要找到特定数量的礼物，有些小组需要按照指定的顺序找到礼物。这些任务既考验了孩子们的计数能力，又培养了他们的团队合作精神。
孩子们通过观察和思考，发现了许多隐藏的礼物。他们在寻找过程中不仅学会了数数，还学会了观察事物的特征和形状。他们互相交流，分享自己的发现，帮助彼此完成任务。这不仅增强了他们的社交能力，也培养了他们的团队合作意识。
在活动的最后，老师组织了一个小展示，让每个小组向全班展示他们找到的礼物和完成的任务。孩子们纷纷拿出自己找到的礼物，展示给大家看。他们自豪地说出自己的心得和体会，分享了自己在活动中的成长和进步。
通过这次活动，孩子们不仅巩固了对数字和计数的理解，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。他们学会了通过观察事物的特征和形状来解决问题，提高了自己的解决问题的能力。同时，这个活动也增强了孩子们的团队合作意识和社交能力，让他们更好地适应集体生活。
找礼物幼儿园大班数学活动 篇二
找礼物幼儿园大班最近举办的数学活动给孩子们带来了很多乐趣和收获。这个活动不仅帮助孩子们巩固了数字和计数的理解，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。孩子们在活动中展现出了自己的才能和潜力，同时也培养了他们的团队合作意识。
活动中，孩子们分成小组，每个小组由四五名学生组成。他们通过观察和计数，找到了隐藏在教室里的小礼物。为了增加趣味性，老师设计了一些难度不同的任务，如找到特定数量的礼物、按照指定的顺序找到礼物等。这些任务既考验了孩子们的计数能力，又培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
孩子们兴致勃勃地寻找着礼物。他们通过观察事物的特征和形状，发现了许多隐藏的礼物。他们互相交流，分享自己的发现，帮助彼此完成任务。这不仅增强了他们的社交能力，也培养了他们的团队合作意识。在活动的最后，每个小组向全班展示了他们找到的礼物和完成的任务，孩子们纷纷分享了自己的心得和体会。
通过这次活动，孩子们不仅巩固了对数字和计数的理解，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。他们学会了通过观察事物的特征和形状来解决问题，提高了自己的解决问题的能力。同时，这个活动也增强了孩子们的团队合作意识和社交能力，让他们更好地适应集体生活。
这次找礼物幼儿园大班数学活动不仅给孩子们带来了快乐和乐趣，还让他们在玩中学、在学中玩。通过这样的活动，孩子们不仅对数字和计数有了更深入的理解，还培养了他们的观察力、逻辑思维和团队合作意识。这对他们的成长和发展都有着积极的促进作用。活动的成功举办离不开老师们的精心策划和组织，他们的辛勤付出为孩子们创造了良好的学习环境和体验。希望找礼物幼儿园大班能继续举办这样的有趣又教育性的数学活动，让孩子们在游戏中快乐地学习。
找礼物幼儿园大班数学活动 篇三
找礼物幼儿园大班数学活动
活动目标：
在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。
活动准备：
1. 礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15套
2．分组操作材料
活动过程：
一. “找礼物”（引起兴趣）
1． 师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。
提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同。
2． 师生共同按玩具的一种特征分类。
二. “分礼物”（自由分类）
1． 鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。
指导语：找找它们有什么地方不一样？然后把一样的放在一起，分在两边。它们都有许多种分的方法。
2． 幼儿分礼物，教师巡回指导：
（1） 鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。
（2） 分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1~2种方法。（如大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。（长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征）
3． 展示礼物（交流讨论）
（1） 按种类归到展示板上的标记。
（2） 讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分法的幼儿。 （3） 小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。
三. “做礼物”（迁移应用）
1． （做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择
2． 鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。（如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作）
3． 重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。
4． 讲评：
（1） 请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。
（2） 讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。
活动评析：
小班幼儿随着
教师设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳形状各异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的愿望。其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励能力强的幼儿按事物的二个维度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。
活动结束：
整个活动，教师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程，因为这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠定基础。
