染雾幼儿园小班《鸡蛋哥哥》语言教案 篇一
标题：《鸡蛋哥哥》教学目标及教学重点
教学目标：
1. 让幼儿了解鸡蛋的来源和生长过程，培养幼儿的好奇心和观察力。
2. 通过故事情节，引导幼儿学习和运用简单的描述性词语。
3. 练习幼儿的听说能力，培养幼儿的表达和沟通能力。
教学重点：
1. 学习和理解故事《鸡蛋哥哥》的情节和主要人物。
2. 学习和运用描述性词语，如大、小、圆等。
3. 训练幼儿的听说能力，提高幼儿的口语表达能力。
教学准备：
1. 故事书《鸡蛋哥哥》。
2. 一篮鸡蛋和一些鸡蛋的图片。
3. 幼儿园小班的学生画板和彩色笔。
教学过程：
1. 导入：
- 老师引导幼儿回忆前几天的故事《鸡蛋哥哥》。
- 老师出示鸡蛋的图片，让幼儿观察并说出自己对鸡蛋的了解。
2. 学习：
- 老师带领幼儿读故事《鸡蛋哥哥》，注重语调和情感的表达。
- 老师逐段解释故事内容，引导幼儿理解故事情节。
- 老师出示鸡蛋的图片，引导幼儿用简单的描述性词语表达鸡蛋的特点。
3. 讨论：
- 老师引导幼儿讨论鸡蛋的来源和生长过程，鼓励幼儿提出自己的猜测和想法。
- 老师带领幼儿观察鸡蛋的外观和形状，并与故事中描述的鸡蛋进行对比。
4. 拓展：
- 老师出示鸡蛋的图片，让幼儿用画板和彩色笔画出自己心目中的鸡蛋。
- 幼儿展示自己的作品，并用简单的描述性词语介绍自己画的鸡蛋。
5. 总结：
- 老师引导幼儿总结今天学习的内容，复述故事情节和描述性词语。
- 老师鼓励幼儿提出自己对鸡蛋的新认识和想法。
6. 结束：
- 老师为幼儿准备一些鸡蛋糕点，让幼儿品尝并感受鸡蛋的美味。
通过《鸡蛋哥哥》这个故事，幼儿可以了解鸡蛋的来源和生长过程，并通过描述性词语的运用，培养幼儿的观察力和表达能力。在教学过程中，老师应注重幼儿的参与和思考，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。同时，通过观察和描述鸡蛋的特点，幼儿可以培养自己的观察力和描述能力，并通过绘画和口头表达展示自己的成果。最后，通过品尝鸡蛋糕点，幼儿可以亲身感受鸡蛋的美味，进一步加深对鸡蛋的认识和理解。
幼儿园小班《鸡蛋哥哥》语言教案 篇二
标题：《鸡蛋哥哥》教学活动设计
1. 活动名称：观察鸡蛋的特点
目标：通过观察和描述鸡蛋的特点，培养幼儿的观察力和描述能力。
过程：老师准备一篮鸡蛋和一些鸡蛋的图片，让幼儿观察鸡蛋的外观和形状，并用描述性词语表达鸡蛋的特点。幼儿可以用画板和彩色笔画出自己心目中的鸡蛋，并用简单的描述性词语介绍自己画的鸡蛋。
2. 活动名称：感受鸡蛋的变化
目标：通过触摸和感受鸡蛋的变化，培养幼儿的触觉和表达能力。
过程：老师准备一些鸡蛋，包括生鸡蛋和煮熟的鸡蛋。让幼儿触摸和感受鸡蛋的外观和温度，引导幼儿描述鸡蛋的变化。幼儿可以用简单的语言表达鸡蛋的软硬程度和温度的变化。
3. 活动名称：制作鸡蛋糕点
目标：通过制作鸡蛋糕点，让幼儿感受鸡蛋的美味。
过程：老师为幼儿准备一些鸡蛋糕点的材料和工具，引导幼儿参与制作过程。幼儿可以亲自打鸡蛋、搅拌面糊，并观察面糊的变化。最后，幼儿可以亲自品尝自己制作的鸡蛋糕点，感受鸡蛋的美味。
通过这些教学活动，幼儿可以通过观察和描述鸡蛋的特点，培养自己的观察力和描述能力。同时，通过触摸和感受鸡蛋的变化，幼儿可以培养自己的触觉和表达能力。最后，通过制作鸡蛋糕点，幼儿可以亲身感受鸡蛋的美味，加深对鸡蛋的认识和理解。这些活动旨在激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养幼儿的观察力、描述能力和表达能力，促进幼儿的综合发展。
幼儿园小班《鸡蛋哥哥》语言教案 篇三
幼儿园小班《鸡蛋哥哥》语言教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班《鸡蛋哥哥》语言教案，欢迎大家分享。
活动意图：
幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。
活动目标：
1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。
2、学做自己能做的事情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
活动过程：
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)
2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)
3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的'蛋壳特别厚，他还啄不破呢!
(幼儿参与画以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)
2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!
活动反思：
幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对
