染雾幼儿园积极教育范文 篇一
标题：培养幼儿积极向上的品质
幼儿园是孩子接受教育的第一阶段，也是塑造他们人生态度和品质的重要时期。积极教育在幼儿园中扮演着至关重要的角色，它通过一系列的教育活动和方法，培养幼儿积极向上的品质，促进他们全面发展。
首先，在幼儿园中，我们注重培养幼儿的自信心和自尊心。通过鼓励幼儿参与各种活动，让他们感受到自己的价值和能力，从而增强自信心。同时，我们也倡导幼儿园师生之间的平等和尊重，让每个幼儿都感受到自己被重视和尊重，从而培养他们的自尊心。
其次，我们注重培养幼儿的积极进取和勇于尝试的品质。在幼儿园中，我们鼓励幼儿主动参与各种活动，激发他们的学习兴趣和探索欲望。我们鼓励幼儿勇于尝试新的事物，克服困难和挫折，从而培养他们的积极进取精神。
此外，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在幼儿园中，我们通过集体游戏、小组活动等形式，让幼儿学会与他人合作，学会团队精神。我们鼓励幼儿互相帮助、分享和尊重他人，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我们注重培养幼儿的积极乐观和适应能力。在幼儿园中，我们通过给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们树立积极乐观的态度。同时，我们也注重培养幼儿的适应能力，通过提供不同的学习环境和活动方式，让幼儿学会适应不同的情境和变化。
总之，幼儿园积极教育的目标是培养幼儿积极向上的品质，让他们在未来的成长中拥有良好的人生态度和品质。通过培养幼儿的自信心、积极进取精神、合作意识和积极乐观态度，我们将为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园积极教育范文 篇二
标题：培养幼儿创造力的重要性
幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，也是培养幼儿创造力的重要阶段。积极教育在幼儿园中起着至关重要的作用，通过提供创造性的学习环境和方法，培养幼儿的创造力，激发他们的想象力和创新思维。
首先，我们注重培养幼儿的观察力和思考力。在幼儿园中，我们通过各种观察游戏和实践活动，让幼儿学会观察周围的事物和现象。我们鼓励幼儿思考问题，提出自己的观点和想法，培养他们的思考能力和创造力。
其次，我们注重培养幼儿的想象力和创造力。在幼儿园中，我们提供丰富多样的游戏和玩具，以激发幼儿的想象力和创造力。我们鼓励幼儿进行自由创作，让他们尝试新的方式和方法，培养他们的创造力。
此外，我们注重培养幼儿的艺术表达和表演能力。在幼儿园中，我们开展各种艺术活动，如绘画、手工制作、舞蹈等，让幼儿通过艺术表达自己的想法和情感。我们鼓励幼儿参与表演活动，培养他们的表演能力和表达能力。
最后，我们注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。在幼儿园中，我们鼓励幼儿进行探究式学习，培养他们主动解决问题的能力。我们鼓励幼儿思考问题的不同解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
总之，幼儿园积极教育的目标之一是培养幼儿的创造力，让他们在未来的成长中具备创新思维和解决问题的能力。通过培养幼儿的观察力、想象力、艺术表达能力和创新思维，我们将为他们的未来打开更广阔的发展空间。
幼儿园积极教育范文 篇三
一、在尊老爱糼方面：
自从学《弟子规》开始，就经常听到她在家里背“弟子规。圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而轻仁”刚开始她不知道是什么意思，通过跟她讲解一些小故事后，也就明白了，经过一段时间后，每天上学和放学都能同每一个家长打招呼，特别是爷爷住院期间，每天都要去看望一次，在我们没有提示的情况下，能该去安心和关心爷爷的病，能说些孝顺的话，作为五岁的孩子能有这些表现，充分说明在平时的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充当姐姐，也能送给比她小的朋友玩具玩和食物，能听懂大人说的道理，但终究是小孩子，总需要督促，这是作为父母不可松懈的。
二、学习方面：
每天放学回家都能主动把学的东西重新学一遍，主动和大人讲在幼儿园学的知识，总是爱当小老师，表现自己学的东西，有时出现错误的地方能听大人的话及时改正，在学习期间，每早7：00时准时起床，自己穿衣、漱口、洗脸，每晚9：00睡觉，在睡觉前总是爱听几则小故事和听英语磁带，我觉得这是一个很好的习惯。
三、品德方面：
在学习《弟子规》之前，吴昕怡那是看到什么喜欢的就吵着要买，也爱哭，爱闹，自从有了《弟子规》这本读物，通过老师和我们共同努力，有了很大的改变，在幼儿园不拿小朋友的东西了，懂得了不是自己的东西要，在超市知道没付钱的东西不能打开，现在放学后也很少要东西，知道大人的钱是来之不易，懂得心痛和节约，并还经常用《弟子规》的句子来告诫我们。
在孩子的快乐成长中作为父母希望她能快乐健康的成长，能努力学习做人处事的能力，将来成为社会有用的人，这些都离不开园丁的辛苦教育，在我女儿吴听怡入园的二年多里，老师付出的最多，看到我孩子一天天的健康成长，一天天懂事，我们从心里不知道有多高兴，在这里我们真心感谢几位教师，同时祝愿天门市幼儿园能蒸蒸日上！
幼儿园积极教育范文 篇四
学期结束前，有幸通过教研活动看到了王小菁老师的区角活动设置，让我深有感触。
首先，很明显地看到教师的用心很让人佩服。如老师制定了《今日有约》的表格，其中将教室里孩子们玩的区域进行了罗列，每个孩子只要将自己的学号填入相应的区域内容的格子内即可，一个游戏的格子满了，就只能换个游戏。这样既给孩子规定的每个区角的游戏的最多人数，也培养了孩子一定的计划性，同时也便于教师观察，避免有的孩子一直只去一个或几个固定的区域。又如，在关于虎的相关内容中，有个折老虎的步骤图，王老师不仅给孩子提供折老虎的步骤图，还充分利用的操作桌的空间，象是在步骤图的上方贴了许多老虎的成语，在操作的桌面上也贴了许多动态的老虎图片，老师其中的教育意义我们一看既了。再如穿针引线的区角，我们从孩子之前的作品来分析，老师有意识地提供各种各样的材料让孩子来进行手部精细动作灵活性、操作的专注度、坚持性等方面的培养。
其次，很明显地看到教师的专业素养确实很强。综观王老师制定的班级个别化学习活动方案，她把每个区域的内容的材料、玩法和观察要点都进行了罗列。在观察要点中，我们可以看到老师对每个游戏内容培养孩子哪方面能力很有方向，而且很全面。比如《我型我秀》中的歌表演区域，老师提供的是歌曲的图谱，图谱是老师做的舞蹈动作的照片等，在观察要点中，老师就制定了观察幼儿对图示的理解、模仿能力，歌表演过程中幼儿的表现力，重点是动作的协调、队形的变化、表情的丰富和幼儿相互间的合作、协商能力。老师在制定的时候就想得非常周到，那么在实践指导过程中就能更有目的性地关注到孩子的发展。
看了王老师的区角活动设置，同样作为大班老师的我感触很深，自己也反思到以前忽略的一些关于如何在区域中观察孩子，观察孩子什么，如何让创设的游戏更多层次，如何让一个游戏内容充分地发挥其教育意义等。
幼儿园积极教育范文 篇五
摘 要：
在不同社会体制和社会发展程度的差异下，幼儿数学教学方法不同。结合中国实际国情，借鉴国外幼儿教育的特色与经验来改进国内幼儿教育现状，对于推动当前国内幼儿教育界素质教育水平提升有着重要的影响力。本文在通过对外国发达国家幼儿园数学教学调查调研的基础上，对国内外幼儿园数学教学的区别进行了对比分析，借鉴国外幼儿数学教学领域先进经验和特色，提出了幼儿园数学教学注重贴近自然和生活，家长参与到幼儿园教育互动中，要注重培养学生的创造性数学思维的国内幼儿园数学教学改革的思路。
关键词：
国外；国内；幼儿；数学；改革
导言：幼儿数学教育改革，要利用国际化的视野参考国外幼儿教育的特色与经验。在幼儿教育领域，国别之间的差异较大。笔者认为，在不同社会体制和社会发展程度的差异下，结合中国实际国情借鉴国外幼儿教育的特色与经验来改进国内幼儿教育现状，对于推动当前国内幼儿教育界素质教育水平提升有着重要的影响力。
一、幼儿园数学教学注重贴近自然和生活
日本和美国的幼儿园建设和教育理念和国内不同，国内在建设幼儿园时普遍追求高档、豪华、现代化的硬件设施，电教化的教室，塑胶操场，时尚的各种游乐设施设备以及各类生活及教学用具。而国外发达国家恰恰相反，追求的是简单、贴近自然和生活。国外发达国家幼儿园往往是原始的`沙地，简陋的活动设施，绿色的田地树木，孩子们在这样的环境中奔跑、嬉闹、成长。
从教育理念上分析，在幼儿教育领域远离“高大上”，回归自然、亲近自然，更符合国家教育导向。我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生曾说过：大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出双手去缜密的研究。国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。
大自然以其天然、有趣、丰富的变化，在不同的季节向孩子们献上不同的礼物，并让这些奇妙的礼物来引导孩子养成善于发现，敢于探索的习惯。通过领导儿童栽培植物、浇水除草、收货种子的活动过程，以及饲养小动物的过程，培养孩子们善于观察的意识，将基础的数学知识运用在与大自然亲近的活动过程中，寓教于乐，能够更好的培养孩子们的数学思维以及了解大自然、热爱大自然，并且获得劳动、勤奋、配合等精神感悟。
二、家长参与到幼儿园教育互动中
传递正确的教育理念，不仅仅是教师的责任，家长们也要更新教育观念，走出“数学就是认识数字、加减乘除”的误区，形状、空间、时间、排列、组合……这些概念，在生活中都有生动的体现。生活中处处是数学。家长可以和幼儿一起在日常生活和周围的环境中寻找数字，帮孩子得到具体而丰富的知识；家长还可以帮孩子将这些数字拍成照片，探究这些数字在不同地方所代表的不同意义。
国外幼儿园更注重幼儿园和家庭之间的联系，让家长参与到幼儿园的教育活动环节中。例如：国外幼儿园定期会组织家长与孩子的互动式活动，比如家长和孩子一起采蘑菇，捕捉昆虫等，将基本的数学知识融入到互动活动中。
在国内，幼儿园则是让孩子们乖乖的坐在板凳上，跟着老师一起学查数、学加减乘除和口诀，很少有家长参与到幼儿园的教育中，没有构成家庭教育与幼儿园教育的合力。虽然幼儿园也组织一些活动，但是通常是在幼儿园的组织下孩子们向家长汇报式、宣传式的表演，没有从培养孩子素质能力的教育角度作为根本出发点，很有形式主义的味道，缺乏教育意义。
三、要注重培养学生的创造性数学思维
在中国数学教育的背景下，人们普遍使用乘法表运算已经成为一种本能，因此在幼儿教育数学教学中重点则是九九乘法表。相比之下，国外则没有类似的运算口诀，孩子们都是掰着手指头“苦苦”运算。事实说明，国外没有九九乘法表，孩子们也能运算，也没有不识数。虽然九九乘法表给国内孩子们运算带来了轻松和便捷，但是这种数学教育思想的传统更多的传授给孩子们的是经验、规律和定理，限制了孩子们的想象力和洞察力，从这个角度来看抹杀了孩子们自己发现规律、创新的思维。国外人才培养成果多，国内人才培养发明创造少，高分低能的现象较重，究其原因，幼儿园数学教育就有一定的责任。
孩子要在生活中学习，让孩子强记数字、机械训练违背了幼儿思维发展的规律。孩子需要利用生活中的素材，亲自体验自然的、有趣的数学知识，积累丰富的感性经验。而这需要家长抛弃一些陈旧的、应试的思维方式，学习和发现数学的魅力，并用适合孩子的方式，打开他们的思维之门。
结束语：国内很多人对国内幼儿园教育诟病不已，更多的家长已经或者愿望将自己的孩子送到国外幼儿园接受良好的教育。笔者通过调查调研发现，国内幼儿园教育和国外简直天壤之别。国内幼儿教育界要实事求是的面对客观存在的不足和缺点，积极学习借鉴发达国家幼儿教育特色和经验，对现行幼儿教学体系进行改革，逐渐缩短与国外发达国家幼儿教育水平的差距。
参考文献：
[1] 袁爱玲.中美幼儿科学教育课程的差异性比较[J].比较教育研究.2001年01期.
[2] 林泳海.中国幼儿数学教育课程的反思与构建[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2004年01期.
幼儿园积极教育范文 篇六
随着圣诞节的到来，幼儿园变得热闹了起来，班上的孩子都很兴奋，特别是当我把圣诞老人拿出来布置教室环境时，有几个会说的孩子，就会举手说道：“我家也有好多圣诞老人卡片。”而有几个比较内向的孩子则乖乖的做在小椅子上，可以从他们的眼神中看出当我拿出圣诞老人的时候他们也很感兴趣。对于一些不善于表达的孩子，老师往往会有些忽略，不知道孩子的真实想法，认为他们能力弱，不自觉地想给与更多的帮助，来帮他们完成，但是往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。我通过家访与这些孩子的家长的交流发现，在家里孩子能够正常的讲话，表现很活跃、很调皮，喜欢在家爬上爬下，而且经常唱歌跳舞表演给父母看。但换了环境，孩子变得胆小，不爱说话，跟人很少交流。这样的孩子在幼儿园中是很常见的，对于这样的孩子我们应该怎么办呢？
孩子虽然具备语言的表达能力，但根据社会情况不同、在语言运用方面却有很大差别，在某些场合能讲话，在另一场合则沉默或接近沉默。孩子有正常或接近正常的语言理解水平，并且有一定的语言表达能力，只不过在某些场合或者对象上选择不说话，很多时候是心理上情绪上的障碍。
当那些内向的孩子在集体面前发言时，教师可以鼓励她对她说：“你真棒”?。很多时候老师，家长会强调要孩子自己说话，充分的表达，或是创造很多的机会，如在集体面前讲话、提问等，但往往孩子还是不能大胆讲话，反而心理会有恐惧，作为新教师的我往往也比较消极，有时候集体活动的时候，一定要内向的孩子回答问题，不停的向他提问，其实在孩子不愿说话的时候也不用逼她，消除其紧张、恐惧等心理压力和负担，给她一个没有任何压力的环境，孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，我其实都可以很亲切地给予鼓励，增强信心，慢慢的孩子交往增加了，开口说话的机会也就增多了，在交往中就会逐渐讲话了。
在日常的带班中我还法相我们班比较内向不爱说话的孩子性格很要强，如我们班有一个小姑娘悦悦，每次只要老师一批评她都会不理老师，做为教师可以从不一样的角度，以孩子的心理了解孩子想要什么，就算是帮助，也是会乐于接受出于一个朋友，从平等的角度上给与的真心的帮助，不是一个强者给与弱者的帮助。我们也不是孩子，不能替她思考，要尊重孩子自己的想法，不是单纯的以为她需要我的帮忙，她不知道该怎么办。每个孩子相信都有她独特的气质。孩子能够感受到心与心的距离，真正贴近孩子的心，把自己的心放下来，才能拉近心与心的距离，与孩子之间亲密无间。作为新教师我想做到与孩子零距离，可以关注孩子的心理发展，帮助孩子从小建立一个健康的心态，让孩子茁壮成长。
