染雾幼儿园声音教案 篇一
引言：
声音是幼儿园教育中不可忽视的一部分，它不仅可以帮助幼儿发展语言能力，还可以促进他们的听觉感知和社交交流能力。本篇教案将介绍一些适合幼儿园的声音活动，帮助幼儿们在愉悦的氛围中学习和探索声音。
一、目标：
1. 培养幼儿对声音的敏感性和观察力。
2. 帮助幼儿发展语言表达和交流能力。
3. 提高幼儿的听觉感知和判断能力。
二、活动：
1. 寻找声音源：
在幼儿园的环境中，引导幼儿们寻找各种声音的源头。可以带领他们参观幼儿园的不同场所，如图书角、音乐室、游戏区等，让他们聆听和辨认不同的声音。
2. 聆听游戏：
准备一些录制好的声音，如动物叫声、交通工具声音等，并播放给幼儿听。然后让幼儿们猜测声音的来源并进行讨论。可以通过加入一些图像辅助，帮助幼儿们更好地理解和记忆不同声音。
3. 音乐制作：
提供一些简单的乐器和材料，如铃铛、鼓、木块等，鼓励幼儿们自己制作声音。让他们尝试不同的方式和节奏，发出自己喜欢的声音。同时，也可以组织一些小型音乐会，让幼儿们展示自己的音乐才能。
4. 声音表达：
给幼儿们提供一些图片或场景，让他们根据自己的想象和感受，用声音表达出来。可以是动物的叫声、自然的声音等等。通过这种方式，可以帮助幼儿们提高语言表达和创造力。
三、评估：
通过观察幼儿们在活动中的参与度和表现，以及他们对声音活动的理解和应用情况，评估他们的学习成果。可以通过观察记录、作品展示等方式进行评估。
结论：
声音教育不仅可以帮助幼儿发展语言能力，还可以促进他们的听觉感知和社交交流能力。通过上述的声音活动，幼儿们可以在愉悦的氛围中学习和探索声音，提高他们对声音的敏感性和观察力。同时，这些活动也可以激发幼儿们的创造力和表达能力，为他们的综合发展奠定基础。
幼儿园声音教案 篇二
引言：
声音是幼儿园教育中重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿发展语言能力，还可以促进他们的听觉感知和社交交流能力。本篇教案将介绍一些适合幼儿园的声音活动，帮助幼儿们在愉悦的氛围中学习和探索声音。
一、目标：
1. 培养幼儿对声音的敏感性和观察力。
2. 帮助幼儿发展语言表达和交流能力。
3. 提高幼儿的听觉感知和判断能力。
二、活动：
1. 聆听故事：
选取一些富有声音元素的故事，如《狼来了》、《小红帽》等，读给幼儿听。在故事读完后，可以和幼儿们一起讨论故事中的声音，帮助他们理解故事情节和角色的表达。
2. 声音辨认：
准备一些声音卡片，如动物叫声、交通工具声音等，让幼儿们辨认声音并贴在相应的图片上。通过这种方式，可以帮助幼儿们提高听觉感知和判断能力，同时也增加了他们对不同声音的认知。
3. 声音游戏：
设计一些声音游戏，如“跟着声音走”、“谁是音乐家”等。通过这些游戏，可以让幼儿们在愉悦的氛围中学习和探索声音，提高他们对声音的敏感性和观察力。
4. 声音创作：
鼓励幼儿们尝试自己制作声音，可以是用身体发出的声音，也可以是用简单乐器制造的声音。通过这种方式，可以激发幼儿们的创造力和表达能力，同时也提高他们的语言表达和交流能力。
三、评估：
通过观察幼儿们在活动中的参与度和表现，以及他们对声音活动的理解和应用情况，评估他们的学习成果。可以通过观察记录、作品展示等方式进行评估。
结论：
声音教育是幼儿园教育中重要的一部分，通过声音活动，可以帮助幼儿们发展语言能力，促进他们的听觉感知和社交交流能力。通过上述的声音活动，幼儿们可以在愉悦的氛围中学习和探索声音，提高他们对声音的敏感性和观察力。同时，这些活动也可以激发幼儿们的创造力和表达能力，为他们的综合发展奠定基础。
幼儿园声音教案 篇三
幼儿园声音教案
一、教学目标：
1、让学生知道声音有强弱、高低的性质。（知识目标）
2、会用实验分辨声音的强弱、高低。（技能目标）
3、体会乐声和噪声对人的影响。（情感价值目标）
4、对学生进行爱科学、爱家乡、珍爱生命、保护环境的教育。（德育目标）
二、教学重难点：
本课的教学重点是：指导学生会用实验分辨声音的高低、强弱，培养学生观察能力和实验能力。
由于学生年龄较小，思维拓展性较差，因此让学生分辨声音，应用声音比较困难，作为本节课的难点。
三、教具、学具的准备：课件一套 ，铁管长短各一根/组 ，杯子5个/组 ，小棒一个 ， 风琴一台，口琴1个。
四、课前谈话：同学们，新年快到了，老师给你们带来了礼物，奖给积极动脑，善于发现的同学，和团结协作，配合默契的小组。同学们喜欢吗？
五、教学过程：
（一）创设情景、 导入新课
师：咱们先猜个谜语好不好？
左一片，右一片，隔座山头不见面。
生：耳朵。
师：你知道耳朵有什么用吗？
生：听声音。
师：你听一听：这些都是什么声音？播课件1
师：那你们听到些什么声音呀？
生：鸟叫，鸭子叫，拉二胡，鼓掌的声音。
师：恩，**小学的小朋友就是聪明。那么，今天我们就一起来学习（手势）——声音。
（二）观察、实验认识声音。
1、声音的强弱
师：好！跟着老师一起读——声音（轻声）
生：声音（轻声）
师：声音（大声）
生：声音（大声）
师：咦？两次读得有什么不一样？
生：一次声音小，一次声音大。
师：真聪明！老师再给你们播放一个画面，小朋友们注意观察。
播课件2：相继扩大瀑布和小溪的画面及声音
师：你们又发现了什么？
生：瀑布的声音很大，小溪的声音很小。
师：同学们再听一听：播课件3：
师：两次小号的声音有什么不同？
生：一次声音大，一次声音小。
师：说得真好！其实啊，声音的第一个秘密就是声音有大、有小，在科学上我们把这称作声音有强、有弱 ，（板书） 跟老师读：强、弱。
师：现在你们都知道了声音有强、有弱 ，那你们能自己想办法发出强的声音和弱的声音吗？小组先讨论讨论有什么办法？
师：谁先来表演？
生：表演声音的强弱。
老师奖励。
2、声音的高低
师：你们可真是表演的天才，但你们知道吗？声音不仅有强弱，声音还有一个秘密需要我们聪明的小朋友去发现它，你们有没有信心？
生：有。
师：好！这儿有一台风琴，咱们先练习一下发声吧。1—2—3—4—5—6—7— ⅰ听出来了吗？一起来！由低到高1—2—3—4—5—6—7—ⅰ。 好极了！那我们由高到低来一次！起：ⅰ—7—6—5—4—3—2—1。真好听！听这两个音有什么不同？1—ⅰ，3—3，5—5。
生：声音一个高，一个低。
师：同学们真了不起！
师：是不是别的声音也有高有低？ 我们一起来做一个实验看一看。
（师出示两根铁管）
师： 这是两根铁管，一长一短。现在老师需要两个小助手，谁来？
（两个学生提铁管）
师：嘘！听：（师用同样的力敲击铁管）
师：听出来了吗？没听出来的小朋友别着急，你们桌上也有这样两根铁管，请打开材料袋，各小组同学相互合作，敲一敲， 听一听，看能发现什么！开始吧！
（学生实验）
师：都完成了吗？你们都发现了什么？
生：敲击两根铁管，长的声音低（粗），短的声音高（细）。
师：说得太好了，原来声音除了有强和弱以外，还有一个秘密就是有高和低。（板书）跟老师读：高、低。
请把铁管放入
同学们，桌子上有杯子，都盛有不同量的水，你随便拿出两个，敲一敲，听一听，看声音是不是也有高有低？
师： 同学们， 那你们愿意给声音排排队吗？桌上有5个装有水的杯子，请你们在每一个杯子上敲一敲，按照声音的高低，由高到低给杯子排排队。看哪个组又快又准！我们将奖励哪个小组。开始吧！
生：学生实验
师：排出来了吗？能敲给大家听听吗？
生：演示给大家看。（高——低；低——高。）
师：你们是用什么方法排出来的`？给大家讲讲。
（1）按声音的高低。（你们的耳朵真灵！）（2）按水的多少。（你们不仅用耳朵听，还善于用眼睛观察，真了不起！）
你们团结协作，积极动脑， 都应受到奖励。
同学们，生活当中有很多美的东西，是利用声音的高低不同制造的。老师把这4个铁管挂在一起，中间挂个铁饼，就组成一风铃。那你们能举举例子吗？（琴类；笛子；……）
师：看！老师拿的是什么？（口琴）
想听听它的声音吗？我们一起来好吗？（师生同乐）
听到这样的声音心情怎么样？（愉快。）这不是老师吹得好，是音乐家根据声音的高低编排得好。
可是生活当中不都是这样好听的声音，请同学们听一听这几种声音。
播放课件4（噪音）
师：你们听见这样的声音，有怎样的感受？
生：刺耳、难受、 不舒服。
师：那你们平常还听到过哪些不舒服的声音呀？
生：……
师：那你知道用哪些方法可以减少和控制这种声音呢？
生：……
师： 你们真有办法！
同学们今后要多听好听的音乐，要让爸爸妈妈带你们去欣赏大自然优美动听的声音。尽量避免听那些嘈杂的声音，在教室里和家里，也不要大声吵闹。
师：同学们，通过这节课的学习，你们了解了关于声音的哪些知识？（声音有强有弱，有高有低，悦耳的声音使人愉快，嘈杂的声音对人有害。）你们还想了解声音的哪些秘密呢？乐音： 将来你一定能成为音乐家。噪音：你一定成为治理这方面声音的专家，为祖国做出大的贡献。
师：这些秘密就在我们的生活中，只要你们肯动脑，肯动手，你们就一定能够发现它们，老师祝你们成功！下课吧！
板书：11声音
强弱
高低
