染雾小马过河幼儿园大班语言教案 篇一
标题：用游戏提高幼儿的语言表达能力
教学目标：
1. 帮助幼儿提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的语言沟通能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：
1. 游戏道具：卡片、盒子、纸张等。
2. 教学课件：图片、动画等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示一些图片，引起幼儿的兴趣，让他们用语言表达出自己对图片的感受。
2. 游戏一：描述卡片（15分钟）
a. 将一些卡片放在盒子里，每个幼儿轮流从盒子中抽出一张卡片。
b. 幼儿要用语言描述卡片上的内容，其他幼儿要猜出卡片上的是什么。
3. 游戏二：找朋友（15分钟）
a. 让幼儿分成小组，每个小组有两个幼儿。
b. 给每个小组发放一张纸，上面写有一句描述。
c. 幼儿要用语言描述自己的描述句，看哪个小组的另一个幼儿能够准确理解并找到自己的伙伴。
4. 游戏三：对话练习（15分钟）
a. 在课件上展示一些对话场景，例如在商店购物、在医院看病等。
b. 幼儿分成小组，分别扮演场景中的不同角色，用语言进行对话练习。
5. 游戏四：故事接龙（15分钟）
a. 幼儿围成一个圆圈，每个幼儿要接着上一个幼儿的故事进行讲述。
b. 每个幼儿只能说一个句子，然后下一个幼儿接着说下一个句子。
c. 这样循环下去，直到故事结束。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的游戏，引导幼儿总结游戏中用到的语言表达方式，并鼓励他们在日常生活中多用语言进行沟通。
小马过河幼儿园大班语言教案 篇二
标题：用绘本培养幼儿的语言交流能力
教学目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿提高语言表达和交流能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
1. 绘本：包括故事书、图画书等。
2. 教具：卡片、贴纸等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一本绘本的封面，引起幼儿的兴趣，让他们猜测故事的内容。
2. 阅读绘本（15分钟）
a. 教师朗读绘本，注意语音语调和语速，引导幼儿仔细听。
b. 在朗读过程中，适当停顿，让幼儿参与到故事中来，回答教师的问题。
3. 绘本讲解（15分钟）
a. 将绘本的一些关键场景或人物制作成卡片，展示给幼儿。
b. 教师用简单的语言描述卡片上的内容，引导幼儿回忆故事情节，并用语言表达出来。
4. 绘本角色扮演（15分钟）
a. 让幼儿分成小组，每个小组扮演绘本中的一个角色。
b. 幼儿要用语言扮演角色，并与其他角色进行对话交流。
5. 绘本续写（15分钟）
a. 教师给幼儿发放一些空白纸和绘本中的人物贴纸。
b. 幼儿要用语言描述自己想象中的续篇，然后用贴纸和绘画完成自己的续写。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的活动，引导幼儿讨论绘本中的情节和人物，并鼓励他们在日常生活中多读绘本，提高自己的语言交流能力。
通过以上的教学活动，幼儿能够在游戏和绘本的情境中进行语言表达和交流，培养他们的语言能力、团队合作意识以及想象力和创造力。这些活动既能激发幼儿的学习兴趣，又能促进他们的全面发展。
小马过河幼儿园大班语言教案 篇三
小马过河幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡
活动分析：
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：
一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？
（2）小松鼠说了些什么？
（3） 小马是怎么做的？
2、展示课件、听录音提问：
（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3） 马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：
一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的'，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。
三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。
四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。
总之这一活动
