染雾幼儿教学设计 篇一
标题：感官体验：探索自然的奇妙之旅
导语：幼儿时期是儿童感官发展的关键时期，通过感官体验来探索自然是一种有效的教学方法。本文将介绍一个以感官体验为核心的幼儿教学设计，帮助幼儿通过亲身体验来认识自然界的奇妙之处。
一、教学目标
1. 培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心；
2. 培养幼儿的观察力和感官体验能力；
3. 培养幼儿的自主探索和问题解决能力。
二、教学内容
1. 探索自然界的声音：带领幼儿到室外，让他们倾听自然界中的声音，如鸟鸣、风声等，并引导幼儿描述所听到的声音。
2. 探索自然界的味道：准备一些自然食材，如水果、蔬菜等，让幼儿尝试并描述食材的味道。
3. 探索自然界的触感：准备一些自然材料，如树叶、草地等，让幼儿用手触摸并描述材料的触感。
4. 探索自然界的颜色：带领幼儿到花园或公园，让他们观察花朵的颜色，并鼓励他们描述花朵的颜色特点。
三、教学步骤
1. 导入：通过观看图片或视频，引起幼儿对自然界的兴趣。
2. 感官体验：按照教学内容的顺序，带领幼儿进行相应的感官体验活动。
3. 讨论与总结：引导幼儿回顾感官体验活动，分享自己的感受和发现，并进行简单的讨论和总结。
4. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，可以进行一些拓展活动，如制作自然界的拼图、绘制自然界的画作等。
四、教学评价
1. 观察记录：教师观察幼儿在感官体验活动中的参与度和表现，并记录下来。
2. 口头表达：鼓励幼儿用语言表达自己的感受和发现，评价幼儿的口头表达能力。
3. 作品展示：评价幼儿在拓展活动中所制作的作品，如拼图、画作等。
五、教学反思
在教学过程中，教师应注意幼儿的情感变化和身体需求，确保每个幼儿都能全情投入到感官体验活动中。同时，教师还应根据幼儿的实际情况进行个别化的教学设计和评价，以促进幼儿的全面发展。
幼儿教学设计 篇二
标题：动手实践：培养幼儿创造力和动手能力的教学设计
导语：动手实践是幼儿学习的重要方式之一，通过实际动手操作，幼儿能够培养创造力和动手能力。本文将介绍一个以动手实践为核心的幼儿教学设计，帮助幼儿通过实践活动来学习和探索世界。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造力和动手能力；
2. 培养幼儿的观察力和问题解决能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容
1. 制作简单的手工艺品：如折纸飞机、纸花等，让幼儿亲自动手制作，并鼓励他们发挥自己的想象力。
2. 科学实验：选择一些简单的科学实验，如水的沸腾、物体浮沉等，让幼儿亲自进行实验，并观察和记录实验结果。
3. 美食制作：选择一些简单的美食制作活动，如制作水果沙拉、做面包等，让幼儿亲自参与制作，并分享自己的作品。
三、教学步骤
1. 导入：通过观看相关视频或图片，引发幼儿对动手实践的兴趣。
2. 动手实践：按照教学内容的顺序，带领幼儿进行相应的动手实践活动。
3. 讨论与总结：引导幼儿分享自己的实践经验和发现，进行简单的讨论和总结。
4. 拓展活动：根据幼儿的兴趣和能力，可以进行一些拓展活动，如设计新的手工艺品、制作新的美食等。
四、教学评价
1. 观察记录：教师观察幼儿在动手实践活动中的参与度和表现，并记录下来。
2. 作品展示：评价幼儿在制作手工艺品和美食过程中所展现出的创造力和动手能力。
五、教学反思
在教学过程中，教师应引导幼儿积极参与动手实践活动，鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力。同时，教师还应注意安全问题，确保幼儿在实践活动中的安全。最后，教师应根据幼儿的实际情况进行个别化的教学设计和评价，以促进幼儿的全面发展。
幼儿教学设计 篇三
一、活动目标：
1、 感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性
2、 学习简单的采访调查方法，并能大胆交流
二、活动准备：
地球仪、地图、话筒、录音磁带
三、过程：
（一）、教师用方言向大家问好，引出课题。
1、 用方言：大家，下午好！
2、 请小朋友说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？
3、 老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：桐庐人讲桐庐话，分水的人讲分水的话，深澳人讲深澳话，这就是方言
（二）、请小朋友上台来讲一讲方言：
1、 你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和小朋友听听？
2、 请小朋友猜猜每位小朋友讲的方言的意思。
（三）、请幼儿对现场老师采访交流：
1、 听了小朋友讲了各种各样的方言后，老师要告诉大家一个秘密，今天在坐的每位老师也会讲很多的方言，你们想不想听？现在就请小朋友对现场的老师进行采访，做一名小小记者，那么怎样做好这个记者呢？你要做两件事：
① 、向老师提问：您是哪里人？
②、向老师学一句方言：“你吃饭了吗？”
2、 学好后我们还要请小记者开始行动。
四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西……）
1、 听了小朋友和我们老师的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。
2、 播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。
3、 总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。
五、讲一两个关于方言的笑话：
下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？
六、幼儿讨论：推广使用普通话。
幼儿教学设计 篇四
目标：
1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、 复习几何图形，并练习按特征分类。
3、 培养幼儿的尝试精神。
内容：
认识正方体
准备：
磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。
过程：
一、 准备部分：复习几何图形。
1、 辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成？
2、 练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、 出尝试问题
1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）
2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？
3、 提示记录方法。
三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、 幼儿表达活动情况
师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
五、 教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、 数一数：有六个图形。
2、 看一看：每个图形是正方形。
3、 比一比：每个正方形一样大。
4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
（1） 幼儿讲述以上特征。
（2） 分辨一下正方形和正方体。
六、 幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。
教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体
幼儿教学设计 篇五
一、活动名称：《找梦》
二、活动目标：
1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：
1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。）
3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）
四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：
畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）
2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！
3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。）
引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼儿欣赏。
5.这首诗歌给你什么样的感觉？
6.这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
九、活动延伸：
1.情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。
2.以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中，提升对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。
3.通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领会。将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。
十、活动的评价与反思：
原来梦是人们在睡着的时候，大脑还完全休息，就将平时看到的人和事情重新了组合，像放电影一样， 才会做那些神奇的梦。本次活动让幼儿找到了梦，找到了他们自己的梦，以活动的形式来完善找梦这个题目，同时也吸引了幼儿的学习兴趣。美中不足的是，上课时间超额，导致幼儿学习时间过长，使之在课时将要结束时，他们注意力不那么集中。
幼儿教学设计 篇六
活动目标
1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、晒干的大豆若干。
3、图片。
活动过程：
一、谈话引题。
1、师：“小朋友们，现在是什么季节？”
2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧！
二、观察豆的不同特征。
1、出示图片，认识植株。
2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。
让这三位豆宝宝找到妈妈。
3、说说各种豆的特征。
4、剥豆，认识豆荚和豆籽。看看里面果实。
5、观察三种豆豆荚的不同。
大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄；扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚；四季豆的豆荚细长、绿色，摸上去厚、软。
6、观察比较三种豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提问：“你们喜欢吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？
2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆浆—————————，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。
3、教师小结。
大豆、扁豆、四季豆营养好，大家都喜欢吃。
四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房
