染雾幼儿园大班数学教案正方体与长方体 篇一
正方体与长方体是幼儿园数学教学中的基础概念，通过引导幼儿观察、比较和体验，可以帮助他们理解这两种几何形体的特征和区别。本篇教案将围绕正方体与长方体展开，通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、比较能力和空间想象力。
教学目标：
1. 认识正方体与长方体，并能够区分它们的特征；
2. 能够通过观察和比较，找出正方体和长方体的相同点和不同点；
3. 培养幼儿的观察力、比较能力和空间想象力。
教学准备：
1. 正方体和长方体的实物模型；
2. 卡片或纸板，用于制作抽认卡片；
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工活动的材料。
教学过程：
1. 导入
教师出示正方体和长方体的实物模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么图形吗？它们有什么特点？”让幼儿自由发表自己的观察结果，并引导他们发现正方体的六个面都是正方形，而长方体的六个面有的是正方形，有的是长方形。
2. 探究
a. 比较相同点
教师出示卡片，卡片上分别贴有正方体和长方体的图形，然后随机选择一名幼儿，让他选择其中一个卡片，并比较这个卡片上的形状与实物模型的相同点。其他幼儿可以发表自己的意见，并做出补充。
b. 比较不同点
教师再次出示卡片，让幼儿比较这个卡片上的形状与实物模型的不同点。鼓励幼儿用语言描述出他们发现的不同之处，并进行讨论。
3. 游戏活动
a. 触摸认知
教师将正方体和长方体的实物模型放在幼儿面前，让幼儿闭上眼睛，然后轻轻触摸其中一个模型，并试着说出它是正方体还是长方体。幼儿可以通过触摸感受到模型的特征，进一步加深对正方体和长方体的认知。
b. 排列比较
教师将多个正方体和长方体的实物模型混合放在一起，让幼儿自由地将它们按照形状进行排列。随后，教师会根据幼儿的排列结果进行点评，引导幼儿进一步理解正方体和长方体的特征。
4. 手工制作
为了进一步巩固幼儿对正方体和长方体的认知，教师可以组织幼儿进行手工制作活动。例如，让幼儿用彩色纸剪出正方体和长方体的形状，并进行拼贴或折叠等手工操作。通过亲自动手制作，幼儿可以更加深入地理解这两种形体的特征。
5. 结束
教师总结本节课的内容，再次强调正方体和长方体的特征，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察和比较，以培养他们的观察力和空间想象力。
幼儿园大班数学教案正方体与长方体 篇二
正方体与长方体是幼儿园数学教学中的重要内容。通过观察和比较这两种几何形体，可以培养幼儿的观察力、比较能力和空间想象力。本篇教案将以游戏和实践活动为主线，引导幼儿积极参与、主动探索，以提高他们对正方体和长方体的理解和认知。
教学目标：
1. 认识正方体与长方体，并能够区分它们的特征；
2. 能够通过观察和比较，找出正方体和长方体的相同点和不同点；
3. 培养幼儿的观察力、比较能力和空间想象力。
教学准备：
1. 正方体和长方体的实物模型；
2. 卡片或纸板，用于制作抽认卡片；
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工活动的材料。
教学过程：
1. 导入
教师出示正方体和长方体的实物模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么图形吗？它们有什么特点？”让幼儿自由发表自己的观察结果，并引导他们发现正方体的六个面都是正方形，而长方体的六个面有的是正方形，有的是长方形。
2. 探究
a. 比较相同点
教师出示卡片，卡片上分别贴有正方体和长方体的图形，然后随机选择一名幼儿，让他选择其中一个卡片，并比较这个卡片上的形状与实物模型的相同点。其他幼儿可以发表自己的意见，并做出补充。
b. 比较不同点
教师再次出示卡片，让幼儿比较这个卡片上的形状与实物模型的不同点。鼓励幼儿用语言描述出他们发现的不同之处，并进行讨论。
3. 游戏活动
a. 触摸认知
教师将正方体和长方体的实物模型放在幼儿面前，让幼儿闭上眼睛，然后轻轻触摸其中一个模型，并试着说出它是正方体还是长方体。幼儿可以通过触摸感受到模型的特征，进一步加深对正方体和长方体的认知。
b. 排列比较
教师将多个正方体和长方体的实物模型混合放在一起，让幼儿自由地将它们按照形状进行排列。随后，教师会根据幼儿的排列结果进行点评，引导幼儿进一步理解正方体和长方体的特征。
4. 手工制作
为了进一步巩固幼儿对正方体和长方体的认知，教师可以组织幼儿进行手工制作活动。例如，让幼儿用彩色纸剪出正方体和长方体的形状，并进行拼贴或折叠等手工操作。通过亲自动手制作，幼儿可以更加深入地理解这两种形体的特征。
5. 结束
教师总结本节课的内容，再次强调正方体和长方体的特征，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察和比较，以培养他们的观察力和空间想象力。同时，鼓励幼儿积极参与数学活动，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
幼儿园大班数学教案正方体与长方体 篇三
幼儿园大班数学教案正方体与长方体
活动目标：
1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的.方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
