染雾幼儿园语言教案中班 篇一
幼儿园语言教案中班的设计与实施
在幼儿园中，语言教育是非常重要的一门课程。通过语言的学习，幼儿可以增强沟通能力，丰富词汇量，提高表达能力，培养良好的语言习惯等。因此，为了提高幼儿的语言能力，教师需要制定合理的语言教案，并有针对性地进行教学。
首先，幼儿园语言教案中班的设计应该充分考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好。在设计教案时，教师可以通过观察幼儿的表现和听取家长的反馈，了解幼儿的特点和需求，从而有针对性地制定教学目标和教学内容。例如，在教学目标方面，可以包括提高幼儿的听说能力、培养幼儿的阅读兴趣等。在教学内容方面，可以结合幼儿的生活经验和身边的事物，设计丰富多样的教学活动，如游戏、歌谣、故事讲解等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，教学过程中应注重培养幼儿的语言表达能力。幼儿的语言表达能力与思维能力密切相关。因此，在教学过程中，教师应该给予幼儿足够的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口头表达能力。例如，在教学活动中，可以设置小组合作或角色扮演的任务，让幼儿在与他人交流的过程中学会表达自己的观点和想法。同时，教师还应该注重幼儿的听力训练，帮助他们准确理解他人的意思，并学会倾听。
最后，幼儿园语言教案中班的实施需要注重评价和反馈。评价是教学的重要环节，通过评价可以了解幼儿的学习效果和教学质量，为教学改进提供依据。因此，在教学过程中，教师应该及时记录幼儿的表现，并进行定期的评价和反馈。评价可以通过观察、记录和测验等方式进行，反馈可以通过口头或书面形式进行。通过评价和反馈，教师可以及时发现幼儿的不足之处，并采取相应的教学措施，帮助幼儿提高语言能力。
总之，幼儿园语言教案中班的设计与实施需要充分考虑幼儿的特点和需求，注重培养幼儿的语言表达能力，并通过评价和反馈提高教学质量。只有这样，才能真正提高幼儿的语言能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园语言教案中班 篇二
幼儿园中班的语言教学方法与策略
幼儿园中班是幼儿语言发展的关键阶段，教师在语言教学中需要采用一系列有效的方法和策略，促进幼儿的语言能力的提高。本文将介绍一些适用于幼儿园中班的语言教学方法和策略。
首先，教师可以通过游戏和活动的方式进行语言教学。幼儿喜欢玩耍和参与各种活动，因此，教师可以利用这一特点，设计各种有趣的游戏和活动，让幼儿在玩中学。例如，可以设计“找朋友”游戏，让幼儿根据图片或卡片上的信息找到相应的朋友，通过与他人交流，提高幼儿的语言表达能力。同时，教师还可以组织一些角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的角色，通过模拟真实场景，锻炼幼儿的语言交流能力。
其次，教师可以通过歌谣和儿歌的方式进行语言教学。儿歌是幼儿学习语言的好工具，通过唱儿歌，幼儿可以学会正确的发音和语调，同时也可以增加词汇量。教师可以选择一些简单易懂的儿歌，让幼儿跟着唱，并通过歌词的讲解，帮助幼儿理解歌曲的意思。此外，教师还可以通过歌谣的方式进行语言教学，教授一些常用的口头表达和语言结构，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
最后，教师应该注重创设语言环境，提供丰富的语言输入。语言环境是幼儿语言发展的重要条件，教师可以通过布置教室环境、制作语言墙和展示板等方式，创设一个丰富多样的语言环境，让幼儿在日常生活中不断接触和使用语言。同时，教师还可以通过丰富的语言输入，如故事讲解、诗歌朗诵等，提供给幼儿丰富的语言材料，激发他们的学习兴趣，促进他们的语言发展。
总之，幼儿园中班的语言教学方法和策略应该注重游戏和活动、歌谣和儿歌以及创设语言环境等方面。只有通过多种形式的教学手段，才能激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言能力。同时，教师还应该根据幼儿的特点和需求，灵活运用各种方法和策略，促进幼儿全面发展。
幼儿园语言教案中班 篇三
活动目标
：
在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
活动准备：
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师：看看，这是什么地方?
(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?
(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?
(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问：
(1)我出海时，看到了什么?
(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?
幼儿：海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!
四、一边折船，一边欣赏诗歌
1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师：比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)
幼儿园语言教案中班 篇四
一、活动目标：
1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美;
2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
二、活动准备：
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
三、活动过程：
1.听秋天的音乐，如活动室。
2.提问：现在是什么季节(秋天)。
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀?
3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
4.幼儿学念诗歌
a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;
d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!
幼儿园语言教案中班 篇五
活动目标：
1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。
2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。
3、用纸变出不同的物体，体验快乐。
4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱）人手一张图画纸、记录表。
活动过程：
1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说
——这些东西都是用什么做的？
——在哪里见过？
——还知道有哪些纸质品？
——人们怎么用？
小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成很多我们生活中经常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。
2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。
（1）引导幼儿根据歌词创编动作。
——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢？
——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？
（2）引导幼儿改编歌词。
例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”
3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。
——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？
幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。
幼儿园语言教案中班 篇六
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
