染雾幼儿园大班科学活动：声音的产生 篇一
在幼儿园大班的科学活动中，我们选择了声音的产生作为主题。通过这个活动，我们希望能够帮助孩子们了解声音的产生原理，培养他们的观察能力和动手能力。
活动开始前，我们先给孩子们介绍了声音的定义，并向他们提出了一个问题：“声音是如何产生的呢？”然后，我们分成小组，让孩子们一起思考这个问题，并找出他们的答案。
接下来，我们为孩子们准备了一些实验器材，包括铃铛、弹簧、空瓶子等。我们先从铃铛开始，让孩子们摇动铃铛，观察并听到声音。然后，我们请孩子们用手指敲击铃铛，比较两种方式产生的声音有何不同。通过这个实验，孩子们发现，铃铛摇动时会发出连续的声音，而敲击铃铛则会发出短促的声音。
接着，我们让孩子们试着用弹簧产生声音。他们可以将弹簧拉长再放开，或者用手指拨动弹簧。孩子们发现，拉长弹簧再放开时，会发出“噔噔”的声音，而拨动弹簧则会发出“咚咚”的声音。
最后，我们请孩子们用不同的水平面高度倒水，观察并听到声音。孩子们发现，倒水的高度越高，声音越大；倒水的高度越低，声音越小。
通过这些实验，孩子们深入了解到声音是由物体振动产生的。当物体振动时，会产生声波，人耳能够接收到这些声波并感知为声音。他们还学到了声音的大小和音调与振动的快慢和幅度有关。
在活动结束时，我们组织了一个小游戏，让孩子们模仿各种声音。他们可以模仿动物的叫声、车辆的鸣笛声等等。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对声音产生原理的理解，还锻炼了他们的语言表达能力和观察力。
通过这次声音产生的科学活动，孩子们对声音的产生原理有了更深入的了解。他们学会了用实验的方式去探索问题，并通过观察和实践来验证自己的猜想。这样的科学活动不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的观察能力和动手能力。
幼儿园大班科学活动：声音的产生 篇二
在幼儿园大班的科学活动中，我们选择了声音的产生作为主题。通过这个活动，我们希望能够让孩子们亲身体验声音的产生过程，进一步了解声音的特性和产生原理。
活动开始时，我们请孩子们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音。孩子们发现，原来我们身边充满了各种各样的声音，有鸟儿的歌唱声，有车辆的鸣笛声，还有同学们的笑声。通过这个活动，孩子们深刻地感受到了声音的存在和重要性。
接着，我们请孩子们亲自动手制作一些能够产生声音的玩具，比如口哨和拨浪鼓。我们先向孩子们介绍了这些玩具的原理，并给他们提供了所需的材料。孩子们跃跃欲试地动手制作，他们用双手捏住一个小纸杯，在杯底戳一个小孔，然后吹气通过小孔就能发出响亮的声音。制作拨浪鼓的过程也是一样的简单，孩子们只需要用线将两个纸杯系在一起，然后用筷子敲击纸杯就能发出声音。
制作完玩具后，我们请孩子们在教室里进行一场小音乐会。孩子们用口哨吹奏出不同的音调，用拨浪鼓敲击出不同的节奏。他们尽情享受着音乐的魅力，互相合作，共同创造着美妙的声音。
在活动结束时，我们组织了一个声音追踪的游戏，让孩子们用耳朵去寻找声音的源头。我们在教室的不同角落放置了一些发声的玩具，比如铃铛、小号等。孩子们跟着声音的方向和大小，寻找并找到了这些玩具。通过这个游戏，孩子们不仅巩固了对声音产生原理的理解，还培养了他们的观察能力和注意力。
通过这次声音产生的科学活动，孩子们不仅深入了解到声音是由物体振动产生的，还亲身体验了声音的特性和产生过程。他们通过动手制作玩具和参与音乐表演，不仅锻炼了他们的动手能力和协作能力，还培养了他们对音乐的兴趣和欣赏能力。这样的科学活动不仅丰富了孩子们的科学知识，还激发了他们的创造力和好奇心。
幼儿园大班科学活动：声音的产生 篇三
幼儿园大班科学活动：声音的产生
活动目标：
1、引导关注声音产生的原因，关注声音的多样性（可变性）。
2、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。
活动准备：
各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。
活动过程：
一、玩乐器
（一）让乐器发出声音
1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。
2、幼儿分享交流：各种不同的方法。
3、探究：声音是如何产生的？
A、演示：鼓上的小米粒；
B、感知发声时喉的振动；
结论：物体互相碰撞，产生振动才能产生声音。没有了振动，也就没有了声音。
（二）感知不同的声音
1、讨论：为什么不同的乐器会发出不同的声音？
结论：由不同材料制成的乐器，它们产生的振动也就不同，声音当然也就不
2、探索：乐器是怎样发出不同声音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼儿分组探索，并将结果记录下来；
（2）幼儿交流分享；
二、制造乐器——音乐瓶
1、让这些相同的玻璃瓶发出不同的声音，变成一个音乐瓶。
2、幼儿分组进行讨论，探索
3、经验分享：装入的`水量的不同，振动也就不同，玻璃瓶发出的声音也不同。）
结论：每一种乐器尽管使用了相同材料，但有的长短不同，有的粗细不同，孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同，总之产生了不同的振动，也就发出了不同的声音。）
