染雾篇一：幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思
引言：
科学活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过科学活动，幼儿可以通过亲身实践来探索和认识世界。本教案的主题是《工具用处大》，通过让幼儿亲自操作和观察各种工具的用途，帮助他们认识到工具在日常生活中的重要性，并培养他们的观察力和动手能力。
活动目标：
1. 认识不同的工具，并了解它们的用途。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 工具类玩具（例如锤子、扳手、剪刀等）。
2. 不同的日常工具（例如刷子、铲子、勺子等）。
3. 相关图片或视频资源。
活动过程：
1. 导入（5分钟）：
老师展示几种常见的工具，例如锤子、扳手等，并问幼儿这些工具有什么用处。鼓励幼儿积极参与回答，引导他们关注工具的用途和功能。
2. 探索（15分钟）：
将一些工具类玩具放在活动区域，让幼儿自由选择并玩耍。鼓励幼儿用手触摸、摆弄工具，并观察它们的形状和特点。同时，教师可以引导幼儿用工具进行简单的操作，例如用锤子敲打玩具木块、用剪刀剪纸等，帮助幼儿认识到工具可以用来做不同的事情。
3. 分享（10分钟）：
老师引导幼儿回到小组，鼓励他们分享自己在探索中发现的有趣的工具用途。同时，老师也可以展示一些相关的图片或视频资源，让幼儿更深入地了解工具的用处。
4. 制作（20分钟）：
将一些日常工具（例如刷子、铲子、勺子等）放在活动区域，让幼儿自由选择并使用这些工具进行创作活动。例如，可以让幼儿用刷子在纸上画画、用铲子挖泥土等。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
5. 反思（5分钟）：
在活动结束后，老师与幼儿一起回顾本次活动。引导幼儿思考并回答一些问题，例如：“你喜欢哪个工具？为什么？”、“你在制作中遇到了什么困难？是如何解决的？”等。通过反思，帮助幼儿总结和巩固本次活动的学习成果。
篇二：幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思
引言：
科学活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过科学活动，幼儿可以通过亲身实践来探索和认识世界。本教案的主题是《工具用处大》，通过让幼儿亲自操作和观察各种工具的用途，帮助他们认识到工具在日常生活中的重要性，并培养他们的观察力和动手能力。
活动目标：
1. 认识不同的工具，并了解它们的用途。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 工具类玩具（例如锤子、扳手、剪刀等）。
2. 不同的日常工具（例如刷子、铲子、勺子等）。
3. 相关图片或视频资源。
活动过程：
1. 导入（5分钟）：
老师展示几种常见的工具，例如锤子、扳手等，并问幼儿这些工具有什么用处。鼓励幼儿积极参与回答，引导他们关注工具的用途和功能。
2. 探索（15分钟）：
将一些工具类玩具放在活动区域，让幼儿自由选择并玩耍。鼓励幼儿用手触摸、摆弄工具，并观察它们的形状和特点。同时，教师可以引导幼儿用工具进行简单的操作，例如用锤子敲打玩具木块、用剪刀剪纸等，帮助幼儿认识到工具可以用来做不同的事情。
3. 分享（10分钟）：
老师引导幼儿回到小组，鼓励他们分享自己在探索中发现的有趣的工具用途。同时，老师也可以展示一些相关的图片或视频资源，让幼儿更深入地了解工具的用处。
4. 制作（20分钟）：
将一些日常工具（例如刷子、铲子、勺子等）放在活动区域，让幼儿自由选择并使用这些工具进行创作活动。例如，可以让幼儿用刷子在纸上画画、用铲子挖泥土等。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
5. 反思（5分钟）：
在活动结束后，老师与幼儿一起回顾本次活动。引导幼儿思考并回答一些问题，例如：“你喜欢哪个工具？为什么？”、“你在制作中遇到了什么困难？是如何解决的？”等。通过反思，帮助幼儿总结和巩固本次活动的学习成果。
幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思 篇三
幼儿园大班科学活动教案《工具用处大》含反思
设计意图：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标：
1、通过交流展示
2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。
活动过程：
一、尝试操作使用工具
1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
二、交流工具使用方法
1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼儿讲述使用过程和方法。
3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。
4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分类并认识字卡。
师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）
师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
4、再次分类及巩固。
教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的`名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
5、引导幼儿认识一些特殊工具
师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。
三、总结认知激发探索。
出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
活动反思：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
