染雾幼儿园合作性游戏案例说明 篇一
在幼儿园中，合作性游戏是培养孩子团队合作精神和社交能力的重要手段之一。通过合作性游戏，孩子们可以学会互相合作、分享、倾听和尊重他人的意见。下面我将介绍一个幼儿园合作性游戏的案例。
在一所幼儿园的班级中，老师准备了一个名为“建造城堡”的合作性游戏。游戏的目标是让孩子们一起合作建造一个城堡模型。为了增加游戏的趣味性，老师将孩子们分成了几个小组，每个小组有5个孩子。每个小组要合作完成一个城堡模型，以小组为单位进行比赛。
在游戏开始前，老师为每个小组分配了不同的角色：建筑师、设计师、工程师、材料管理员和建筑助手。这样的分工不仅增加了游戏的趣味性，也让孩子们在游戏中学会了合作和分工合作的重要性。
游戏开始后，每个小组的孩子们开始了紧张的合作。建筑师负责设计城堡的结构和外观，设计师则负责画出城堡的草图和细节。工程师负责选择合适的材料和工具，材料管理员负责管理和分发材料，建筑助手负责协助其他角色完成各自的任务。
在游戏的过程中，孩子们展现出了协作和创造力。他们互相交流，共同解决问题，相互帮助。有时候，他们会遇到困难，但通过团队的合作和努力，他们成功地完成了城堡的建造。在游戏结束后，每个小组都展示了他们的城堡模型，并向其他小组展示了他们的设计灵感和合作心得。
通过这个合作性游戏，孩子们不仅学会了团队合作和分工合作的重要性，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了分享和合作。这样的合作性游戏在幼儿园中起到了促进孩子们社交能力和团队合作精神的作用。
幼儿园合作性游戏案例说明 篇二
在幼儿园中，合作性游戏是培养孩子团队合作精神和社交能力的重要手段之一。通过合作性游戏，孩子们可以学会互相合作、分享、倾听和尊重他人的意见。下面我将介绍另一个幼儿园合作性游戏的案例。
在一所幼儿园的班级中，老师准备了一个名为“搭建桥梁”的合作性游戏。游戏的目标是让孩子们一起合作搭建一座稳固的桥梁。为了增加游戏的趣味性，老师将孩子们分成了几个小组，每个小组有4个孩子。每个小组要合作完成一座桥梁模型，以小组为单位进行比赛。
在游戏开始前，老师为每个小组分配了不同的角色：设计师、建筑师、材料管理员和建筑助手。这样的分工不仅增加了游戏的趣味性，也让孩子们在游戏中学会了合作和分工合作的重要性。
游戏开始后，每个小组的孩子们开始了紧张的合作。设计师负责设计桥梁的结构和外观，建筑师则负责搭建桥梁的主体部分。材料管理员负责管理和分发材料，建筑助手负责协助其他角色完成各自的任务。
在游戏的过程中，孩子们展现出了协作和创造力。他们互相交流，共同解决问题，相互帮助。有时候，他们会遇到困难，但通过团队的合作和努力，他们成功地搭建了稳固的桥梁。在游戏结束后，每个小组都展示了他们的桥梁模型，并向其他小组展示了他们的设计灵感和合作心得。
通过这个合作性游戏，孩子们不仅学会了团队合作和分工合作的重要性，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了分享和合作。这样的合作性游戏在幼儿园中起到了促进孩子们社交能力和团队合作精神的作用。
幼儿园合作性游戏案例说明 篇三
幼儿园合作性游戏案例说明
现代社会知识经济飞速发展，竞争日益激烈。人的社会性行为——正确的交往、合作显得尤为重要。幼儿作为未来社会的建设者，接班人更需要有良好的社会性行为。
经过三年多的幼儿园生活，大部分幼儿有了相对稳定的合作交往伙伴，但是局限性很大。很多幼儿只和坐在一起的同伴交往，或者是找一个兴趣、爱好、性格相近的同伴交往。为了让孩子能更好地与伙伴们交流，我们利用晨间活动、区角活动、体育游戏等各种形式，让幼儿在集体面前大胆展示自己的特长，介绍自己的兴趣、爱好，让同伴更多的了解幼儿。让幼儿有更多的机会与同伴交往、合作，开展合作游戏，学会协调矛盾，帮助孩子们掌握与人交往的正确方法，使他们能自信地与同伴交往合作，让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！
案例一：
今天的晨间活动是玩玩报纸，要求幼儿找到好朋友两个一起来运球。两人用一张报纸把球运到对面去，看哪组最先到达终点，中途不能让球掉下来，哪组掉下来了，要重新开始游戏的。游戏开始了幼儿自由找朋友。很快孩子们都找到了自己的好朋友。陈木子很快地找到了和自己一样高个的张国蕾，虽然张国蕾平时不怎么爱讲话的，但是游戏时还是有朋友邀请她一起玩。她们两个很快地把报纸拉好，然后把球放在报纸上，两个人一前一后开始向前移动了，但是因为两人都是面对面走的，国蕾走得慢了点，球掉下来了，她们又重新开始玩。这次是木子在前面，而且两人都是面向前面走，嘴里还一起数着一二一，眼睛向着前面看，这下她们很快就到了终点了。通过这次活动，让平时不怎么合群的国蕾也参与到活动中来，并感受到了胜利的喜悦。
案例二：
又到了区域活动时间了，今天的语言区里还是一样的热闹，“你贴我讲”故事林的游戏已经进行了好几次了，孩子们的兴趣依然不改，今天是李湖波和姚玲娜两位小朋友在玩游戏。他们设置了小熊过桥的游戏场景，因为这首儿歌幼儿已经掌握了，所以他们就选了这个故事，开始李湖波来讲：“有一只小熊胆子可小了，做什么事情都要妈妈帮忙。有一天他要过河去玩，但是要过河要经过一座桥，小熊来到桥边看到了高高的小桥摇啊摇的，还有下面的河水声音好响啊，这怎么办啊？小熊好害怕啊……”讲到这里他们开始换角色了，现在轮到姚玲娜讲了：“小熊可害怕了，但是又没人能帮他，他急得大声地叫＂妈妈，妈妈快来啊，小熊好怕啊，快把小熊抱过桥啊＂。可是妈妈没听见，这可怎么办呢？最后还是河里的鲤鱼伯伯鼓励小熊的，叫小熊眼睛不要看着小河，眼睛看着前面，抬起头身前跑，小熊终于跑过了小桥，小熊可开心了，鲤鱼伯伯也可高兴了。
看他们两个讲得这么开心，平时不爱讲话的占李安也想来试一试，但是他不敢出来，看到他的眼神后，我就让董惠琪邀请他一起来，由董惠琪先来讲故事的前半部分，让占李安来讲后半部分，
他们两个都讲得很棒的，让占李安高兴了好久。董欢刀、后来通过这个活动不但让平时不敢说话的孩子们在游戏中敢于出来，也培养了孩子们倾听的习惯，更达到了合作的`效果。
案例三：
今天的户外活动是体育游戏《蜘蛛爬》，这个游戏活动中必须要有四人分工合作才能完成的。也李们j 可以更换分工，比哪一次合作的行进速度快。游戏中四个人要移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两个推。游戏开始了，幼儿自主找四个好朋友成一组，李雅琪、陈木子、刘馨月、涂程程四个人组成了一组，她们先在那里商量着谁在中间，谁在前面，谁在后面。起先是刘馨月在中间的，陈木子在前面，李雅琪和涂程程在后面，因为陈木子的力气大，轮胎没有推多远的路就倒下来了，是因为木子的力气太大了，后面的人还没准备好，她就用力往后推了，经过这次她们觉得还是换人再试试。这次是李雅琪在最前面，涂程程在中间，陈木子和刘馨月在后面，但是还是因为木子的力气大，用力不好，轮胎没有推多
合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。
幼儿的合作意识和合作能力并不完全是自发的，需要教师的引导和培养。如果教师淡化幼儿的合作意识，幼儿的合作行为只会自生自灭；只有教师想方设法强化幼儿的合作意识，幼儿的合作能力才能不断得到提高。
