染雾幼儿园大班语会动的房子言教案 篇一
动物的家园
教学目标：
1. 让幼儿了解不同动物的家园，并能用简单的语言描述它们。
2. 培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的思维逻辑能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和表达能力。
教学准备：
图片或卡片：森林、河流、海洋、草原、山洞、鸟巢、蜂巢、树洞等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师展示一张森林的图片，问幼儿：“这是什么地方？”引导幼儿回答“森林”。然后让幼儿说出他们知道的森林里有哪些动物。
二、探究（15分钟）
1. 老师出示图片或卡片，逐个介绍不同的动物家园，如河流、海洋、草原等。并让幼儿说出相应动物的名字。
2. 老师鼓励幼儿思考：为什么不同的动物选择不同的家园呢？引导幼儿讨论，并记录他们的回答。
三、运用（15分钟）
1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组分配一张图片或卡片，让他们合作讨论并展示这个家园里的动物。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的家园，并用简单的语言描述这个家园里的动物。
3. 全班其他幼儿可以提问或发表自己的观点。
四、总结（5分钟）
老师引导幼儿总结今天的学习内容，让他们回答问题：“为什么不同的动物选择不同的家园？”并鼓励幼儿用简单的语言回答。
五、拓展（5分钟）
老师出示其他动物的家园图片，让幼儿说出相应的动物名称，并用简单的语言描述这个家园。
六、结束（5分钟）
教师总结今天的学习内容，并鼓励幼儿总结自己的收获和感受。
幼儿园大班语会动的房子言教案 篇二
我家的房子
教学目标：
1. 让幼儿能够用简单的语言描述自己家的特点和周围环境。
2. 培养幼儿的观察和描述能力，发展幼儿的思维逻辑能力。
3. 培养幼儿的自信心和表达能力。
教学准备：
图片或卡片：不同类型的房子，如楼房、平房、别墅等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示一张图片或卡片，让幼儿说出他们看到的房子的类型，并问幼儿：“你们家的房子是什么样的？”
二、探究（15分钟）
1. 老师鼓励幼儿描述自己家的特点和周围环境，如房子的颜色、形状、大小等。
2. 老师引导幼儿思考：为什么不同的人家选择不同的房子呢？并让幼儿发表自己的观点。
三、运用（15分钟）
1. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组分配一张图片或卡片，让他们合作讨论并展示这个类型的房子。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的房子，并用简单的语言描述这个房子的特点和周围环境。
3. 全班其他幼儿可以提问或发表自己的观点。
四、总结（5分钟）
老师引导幼儿总结今天的学习内容，让他们回答问题：“为什么不同的人家选择不同的房子？”并鼓励幼儿用简单的语言回答。
五、拓展（5分钟）
老师出示其他类型的房子图片，让幼儿说出相应的名称，并用简单的语言描述这种类型的房子。
六、结束（5分钟）
教师总结今天的学习内容，并鼓励幼儿总结自己的收获和感受。
幼儿园大班语会动的房子言教案 篇三
幼儿园大班语会动的房子言教案
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能 根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：
1、故事图片一套，范例图示图一张。
2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔若干。
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的.房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问：（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、：指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？
2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，幼儿自由仿编，
指示语：
下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
