染雾幼儿园大班游戏教学笔记 篇一
标题：培养幼儿园大班的团队合作能力
引言：团队合作是幼儿园教育中非常重要的一环，通过游戏教学可以培养幼儿园大班幼儿的团队合作能力。本文将介绍一些适合幼儿园大班的团队合作游戏及其教学笔记。
1. 游戏名称：拔河比赛
游戏目标：培养幼儿园大班的团队合作和协调能力。
游戏规则：将幼儿分成两队，每队站在一条绳子的两端，比赛开始后，两队要尽力往自己的方向拉绳子，直到将对方队伍拉到自己的一侧为止。
教学笔记：
- 在游戏开始前，教师可以先给幼儿们讲解拔河比赛的规则和目标，引导幼儿们明确团队合作的重要性。
- 比赛过程中，教师要观察幼儿们的表现，并及时给予鼓励和指导，帮助他们理解团队合作的意义，如共同努力可以取得更好的成绩。
- 比赛结束后，教师可以与幼儿们一起总结比赛中的团队合作经验，提醒他们团队合作需要相互支持和协调，没有个人英雄主义。
2. 游戏名称：拼图大赛
游戏目标：培养幼儿园大班的团队合作和沟通能力。
游戏规则：将一幅拼图分成若干小块，每个小组分配一块小拼图，然后要求幼儿团队合作，尽快将拼图完成。
教学笔记：
- 在游戏开始前，教师可以先给幼儿们展示一幅完整的拼图，引导他们思考如何通过团队合作完成拼图任务。
- 游戏过程中，教师可以给予幼儿们适当的提示和指导，帮助他们加强团队合作和沟通，如互相交流拼图块的形状和颜色，找到合适的拼接位置等。
- 游戏结束后，教师可以让幼儿们展示他们完成的拼图，并与他们一起回顾团队合作的重要性，如倾听他人的建议、互相协调等。
结语：通过上述游戏教学，幼儿园大班幼儿能够在游戏中体验到团队合作的乐趣，培养他们的团队合作能力和沟通能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班游戏教学笔记 篇二
标题：通过游戏教学培养幼儿园大班的创造力
引言：创造力是幼儿园教育中非常重要的一项能力，通过游戏教学可以激发幼儿园大班幼儿的创造力。本文将介绍一些适合幼儿园大班的创造力游戏及其教学笔记。
1. 游戏名称：造型乐园
游戏目标：培养幼儿园大班的创造力和想象力。
游戏规则：给幼儿提供一些造型玩具，如积木、泥土等，鼓励他们自由组合和创造自己喜欢的形状和物品。
教学笔记：
- 在游戏开始前，教师可以先给幼儿们展示一些创造出来的作品，激发他们的兴趣和想象力。
- 游戏过程中，教师可以给予幼儿们一些启发性的问题和引导，如“你能创造出什么样的城堡？”或“你能用这些积木造出什么有趣的东西？”。
- 游戏结束后，教师可以与幼儿们一起欣赏彼此创造出来的作品，并鼓励他们分享自己的创造过程和想法。
2. 游戏名称：角色扮演
游戏目标：培养幼儿园大班的创造力和表达能力。
游戏规则：给幼儿提供一些角色扮演的道具，如服装、道具等，鼓励他们根据自己的想象扮演不同的角色。
教学笔记：
- 在游戏开始前，教师可以先给幼儿们介绍一些不同的角色，如医生、警察、消防员等，帮助他们了解不同角色的特点和工作内容。
- 游戏过程中，教师可以给予幼儿们一些角色扮演的情景和任务，如“你是一位医生，现在有一个小朋友生病了，你需要怎么帮助他？”。
- 游戏结束后，教师可以与幼儿们一起分享他们扮演的角色以及所经历的情景，鼓励他们表达自己的想法和感受。
结语：通过上述游戏教学，幼儿园大班幼儿能够在游戏中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创造力和表达能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班游戏教学笔记 篇三
幼儿园大班游戏教学笔记
游戏名称
玩“办家家”游戏
教师分析：
在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在大班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。
材料提 
娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙发、餐具、招待客人的礼物等
教学要点
孩子在游戏中的交往能力。
游戏行为实录
只见辉辉用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。”他不作声。听了我这么一说，辉辉二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏…… 老师正想上前训斥，可又当我看到辉辉那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“辉辉，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的.事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”
改进措施
作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地教学孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。
